1、三、课时安排：1教学过程：一、新课导入：动人的音乐、优美的舞姿，都给人一种美的享受，可如果请同学们用自己的语言来表达时，就会感到词语匮乏、捉襟见肘。今天。我们就一起来赏析冰心的观舞记，看看她是如何来描写舞蹈场面的。 二、本课时内容：1、 预习作业 1） 熟读课文 2） 课后的字词（下节课检查） 3） 搜集作者简介 2、课上 1） 视频播放千手观音片断 23 分钟 在开始今天的课之前，先给大家放一段视频。看完后，请大家告诉我，通过这段视频舞蹈，你有什么样的感受，用一个词语概括一下你的感受。 2）作者简介：课前已经布置大家搜集作者的资料了，课上交流，看看你都找到了哪些资料。 总结：1900-199
2、9 谢婉莹 福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家 小桔灯、寄小读者、繁星、春水 冰心散文的特点，我们课上品味。（补充诗歌）：以写作小诗著称中国新诗界，受泰戈尔的影响大，捕捉刹那的感受与思索，展示对爱、对人生真谛的执著追求。隽永清丽、内容丰富 “天空中不留下鸟的痕迹,但我已飞过” “世界上最遥远的距离不是生与死，而是我就站在你面前，而你却不知道我爱你。” 课下可以找相关的文章来读一下 3、对字词的检查（读、写） 4、留时间学生诵读课文，划出你感受最深的语句，用一个词形容一下你读完文章后的感受 “飞动的美” 5、抓住“美”的线索，展开赏析 （1） 艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发
3、现美的眼睛。”美在哪？ 找出描写舞姿优美的句子，划出 动作、服饰、神态、心灵等 （2） 为什么美？ 为什么会表现出如此美妙的舞姿。找出相关的句子，分析 A、情感美（表演美） Eg.“忘怀了观众，也忘怀了自己” 舞蹈的优美，要有心灵的完全投入，才能达到美的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，是身心的浑然一体。 B、文化艺术美（内容美） Eg.“使人深深地体会到印度的优美悠久的文化” 所有优秀的艺术家都根植于本民族的文化的土壤中，没有印度悠久文化的熏陶，没有历史文化的内涵，舞蹈就不会如此美妙动人；艺术上的交流，增强了了解和沟通。 C、语言美 Eg.排比、比喻 134（总领全文、概括）、136、137 增
4、强语势、哪些方面、突出内容和情感；将比作、生动形象、的特点 用语言来表现舞台艺术是很困难的，需要高超的语言技巧，采用比喻、排比等修辞手法，形象生动的表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美享受。 三、课内探究：1、学生研读课文，质疑提问，师生交流，探究释疑。 学生的疑问可能有： 课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？ 课文第 25 段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在舞蹈过程中的什么？排比句的运用有什么表达效果？ 文中引用白居易的两句诗起什么作用？ 为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，
5、她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术” ，怎样理解这句话？ 【明确】：统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。 四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。 引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞叹。 卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和
6、沟通。所有优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样， “吸收着大地母亲给予它的食粮的供养。 ”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样美妙动人。 2、迁移延伸： 教师导学：如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢？ 学生回答，杨丽萍的孔雀舞 、黄豆豆的丰收 。那么，为什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢？ 教师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且让人感受到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力量，使人领会中
7、华男儿坚强不屈的精神。四、课时小结：冰心观舞记的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充满喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨，因为生活是丰富多彩的。五、布置作业：观看千手观音，仿照观舞记写一篇小文章 300400 字 印象最深的舞蹈场景 1.根据文中拼音写出汉字： zh（ ）裙 细 n（ ） 2.解释文中加粗词语： 颦蹙：_ 叱咤风云：_ 浑身解数：_ 3.在段中的空格处，依次填入相应的动词。 4.把“叱咤风云的盛怒，无边的喜乐，无限的哀愁”三个短语恰当地填入第段空白处。 5.苏轼的水调歌头 （明月几时有）一词中也有类似第段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_，_。 6.第段主要用了_修辞，选文还运用_修辞，请写出例句：_。 7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？ 参考答案： 1.褶，腻 2.皱着眉头，形容忧愁的样子。形容威力极大。全部的本事。3.吹，敲，唱 4.无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风云的盛怒 5.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 6.排比，比喻，轻云般慢移，旋风般疾转 7.在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代优美的诗歌故事。补充： 1、宿的三种读音 2、 描写舞姿的古诗词 翩若游龙，婉若惊鸿。 曹植洛神赋 舞底杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。 晏几道 教学后记：
