1、115 苏州园林学习目标：1、理清文章结构，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法 。2、学习掌握作比较、举例子等说明方法，并了解其作用 。 学习重点：1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2、学习本文准确、简洁、生动的语言。自主学习：1、借助工具书，给画横线的字注音，根据读音写汉字. xun xi( ) ln xn ( ) jin shng ( ) zhn zhu ( ) 池沼（ ） 丘壑 （ ） 镂空 （ ）重峦（ ）叠嶂（ ）因地制宜 （ ） 自出心裁 （ ） 蔷薇 （ ）2、理解下列词语的意思：嶙峋： 轩榭:因地制宜： 胸中有丘壑：自出心裁：
2、 知识储备：(一)、作者介绍：叶圣陶（18941988） ，现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜 火灾等六本，散文集有脚步集 ，童话有稻草人 古代英雄的石像 ，长篇小说有倪焕之 。1925 年“五卅”运动后，创作了夜 多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺 术家”之称。(二)、关于苏州园林：有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南” 。苏州园林，名闻全国，誉满世界。 “苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。距今2约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近
3、则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市” 。拙政园：拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭：沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林：狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。留园：留园为苏州四大名园之一。园中分
4、四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。(三)、学法指导：1、说明 结构：总分式、递进式2、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3、说明方法：常 见 的 说 明 方 法 有 ： 举 例 子 、 分 类 别 、 下 定 义 、 摹 状 貌 、 作 比 较 、 作 诠 释 、 打 比 方、 列 数 字 、 列 图 表 、 引 用 说 明 。 常 见 说 明 方 法 的 作 用 ： 举 例 子 ： 通 过 举 具 体 的 实 例 对 事 物 的 特 征 /事 理 加 以 说 明 ， 从 而 使 说 明 更 具 体， 更 有 说 服 力 。 分 类 别 ： 对 事 物 的 特 征 /事 理
5、分 门 别 类 加 以 说 明 ， 使 说 明 更 有 条 理 性 。 作比 较 ： 把 _和 _加 以 比 较 ， 突 出 强 调 了 事 物 的 特 征 /事 理 。 作 诠 释 ： 对 事 物 的 特 征 /事 理 加 以 具 体 的 解 释 说 明 ， 使 说 明 更 通 俗 易 懂 。 打 比 方 ： 将 _比 作 _， 从 而 形 象 生 动 地 说 明 了 事 物 的 特 征 /事 理 。 摹 状 貌 ： 对 事 物 的 特 征 /事 理 加 以 形 象 化 的 描 摹 ， 使 说 明 更 具 体 形 象 。 下 定 义 ： 用 简 明 科 学 的 语 言 对 说 明 的 对 象
6、 /科 学 事 理 加 以 揭 示 ， 从 而 更 科 学 、更 本 质 、 更 概 括 地 揭 示 事 物 的 特 征 /事 理 。 列 数 字 ： 用 具 体 的 数 据 对 事 物 的 特 征 /事 理 加 以 说 明 ， 使 说 明 更 准 确 更 有 说 服力 。 列 图 表 ： 用 列 图 表 的 方 式 对 事 物 的 特 征 /事 理 加 以 说 明 ， 使 说 明 更 简 明 更 直 观。 引 用 说 明 ： 引 用 说 明 有 以 下 几 种 形 式 3A、 引 用 具 体 的 事 例 ； （ 作 用 同 举 例 子 ） B、 引 用 具 体 的 数 据 ； （ 作 用 同
7、 列 数 字 ） C、 引 用 名 言 、 格 言 、 谚 语 ； 作 用 是 使 说 明 更 有 说 服 力 。 D、 引 用 神 话 传 说 、 新 闻 报 道 、 谜 语 、 轶 事 趣 闻 等 。 作 用 是 增 强 说 明 的 趣 味 性 。 （ 引 用 说 明 在 文 章 开 头 ， 还 起 到 引 出 说 明 对 象 的 作 用 。 ） 导入教学：人们常说：“上有天堂，下 有苏杭。 ”杭州美在西湖，苏州美园林，那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们一起来欣赏苏州园林，感受一下苏州园林的美趣。整体感知：朗读课文，解决下列问题：1、本文的说明对象是 。2、苏州园林的整体特点是 。课文是从
8、哪几个方面具体说明这个特点的？深入探讨：1、课文第 2 自然段中的四个讲究能否调换次序？为什么？2、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？3、结合全文，这篇文章采用了怎样的说明顺序？结构形式是什么？4、在介绍苏州园林的过程中，主要运用了哪些说明方法？在文中找出相应的语句，并体会一下这些说明方法有怎样的作用？合作探究：说明文语言讲究分寸，语 言准确而周密，试从文中找 出例句进行分析说明。（学法指导：准确性是说明文语言的先决条件，本文用词不仅准确而且生动形象，耐人寻味，极大地增加了文章的艺术性。 ）拓展延伸：4在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略
9、了我国古代 劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识， 下面请同学们以所学 知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序，两种以上的说明方法。 课堂检测：1、没有错别字的一项是（ ） A 败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋 B 堆叠 闲适 映衬 自出心材 C 明艳 阅历 彩绘 因地治宜 D 鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿 2、能够恰当填入下列句子的一项是：（1）谁如果要（ ）我国的园林，苏州园林就不该错过。(2) 我觉得苏州园林是我国各地园林的（ ）。 (3) 设计者和匠 师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（ ）不同。 (4) 如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（ ）上几竿竹子或几
10、棵芭蕉。 A 欣赏 榜样 个各 插 B 赞赏 模范 个个 栽 C 观赏 代表 各个 种 D 鉴赏 标本 各各 补 3、指出下列句子中的说明方法。 （1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（ ） （2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（ ） （3）四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。（ ）（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（ ） 4、给下列句子排序正确的一项是： 5可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是： 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 A. B. C. D. 课外作业修改课堂练笔。板书：讲究亭台轩榭的布局（3 段）讲究假山池沼的配合（4 段） 局部讲 究花草树木的映衬（ 5 段）讲究近景远景的层次（6 段） 不止这些完美的图画 讲究角落的图画美（7 段）讲究门窗的图案美（8 段） 细部讲究色彩的搭配 （9 段）总说 分说 总说
