1、第 20 课 口技（第一课时）教学目标 1积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。 2学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。 3感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。教学重点 让学生从生动形象的口技表演中感受领会中国古代民间艺术的精深奇妙。教学难点 1细腻生动的描写，清晰明了的思路。 2正面描写与侧面描写的有机结合。课前准备多媒体课件课时安排2 课时第 1 课时一、导入新课你听过口技吗?什么是口技?口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。今天，我们学习的口技一文，便是描写这一技艺的文章。当然，我们今天不是用耳朵去捕
2、捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。这，又是一种享受了。(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。)二、明确目标1了解文学常识，掌握部分文言实词。2直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段)三、整体感知1结合阅读提示及注释，请学生简介文学常识，教师补充。口技节选自清代人张潮编写的虞初新志秋声诗自序 。作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元 1649 年)进士，著有铁崖文集 、 湖舫存稿2朗读课文范读，请同学读准下列字音。顷 qng 倾 qng 呓 y 絮 x 叱 ch 间 jin 许许 h 曳 y 几 j学生自己小
3、声朗读一遍。请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。四、重点、难点的学习与目标完成过程1第一自然段(1)掌握下列字词的意义善：擅长厅事：大厅、客厅施：放置会：集会，恰逢但：只闻：听见坐：通假字，同“座” ，座位(2)请一学生依注释翻译，教师订正、补充。(3)分析这是文章第一自然段，是口技表演前的情况。介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。特别注意“善”字，它是统领全文、连贯全文的关键字眼，全文的展开都紧紧扣住它。(4)朗读、背诵教师提示，学生背诵，再留几分钟时间，学生自读成诵，比比谁背得快。(5)抽查背诵情况，鼓励完成情况好的同学比如：教师提示“表演者的情
4、况” ，学生齐背“京中有善口技者” ；提示“演出时间” ，背“会宾客大宴” ；提示“舞台布置” ，背“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中” ；提示“道具” ，背“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已” ；提示“听众情况”背“众宾团坐” ；提示“开演时的氛围” ，背“少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者” 。(以下当堂背诵同此，在理解的基础上背诵，背得快，记得牢。)2第五段(1)朗读第五段，注意几个词语。绝：消失、没有之：指屏风里面(2)学生直译文段，教师订正补充。(3)分析第五段和第一段相互呼应，既突出了舞台道具的简单，也反衬了口技表演声响的繁杂，热闹，表明表演者依靠的是高超的技艺，而不是借助于外物，突出“善” 。(4)朗读、背诵(同上)(5)抽查背诵情况。3第二、三、四段(1)朗读。(2)结合注释，自己翻译。(3)准备这三段内容的复述。五、总结、扩展这节课我们熟读了课文，一部分同学还当堂背诵了第一、五段，完成得很好，熟读、背诵是学习文言文的基本要求。我们不仅要会准确地翻译文言文，更要理解它所表述的内容，请认真做准备，下节课要求复述第二、三、四段描写的三个场景，比比，谁复述得最好。六、布置作业朗读、背诵全文
