1、第 21 课 风筝教案教学目标 1整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 2运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。 3感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。 教学重点 整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。 课时安排：两课时 一、导入 1由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者。 2简介本文的作者鲁迅 鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，字豫才。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 二、预习检查 读准下列字音 1生字 丫杈 ch 憔悴 qiocu 模样 m 嫌恶 xin w 可鄙 b 什物 sh
2、惊惶 hung 瑟缩 s 惩罚 chng 虐杀 n 宽恕 sh 苦心孤诣 y 堕 du 蜈蚣 wgng 伶仃 lngdng 2形近字 嫌 xin 嫌恶 怒 n 愤怒 堕 du 堕落 赚 zhun 赚钱 恕 sh 宽恕 坠 zhu 下坠 诀 ju 诀别 决 ju 决定 抉 ju 抉择 3多音字 凶恶 恶 恶心 w 嫌恶 sh 什物 m 劳模 什 模 shn 什么 m 模样 三、阅读课文，整体感知 （一）自主朗读课文 1朗读要求： 读准字音；停顿恰当；读出感情；读出重音。 2根据课文的内容，快速回答以下几个问题。 课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是） 风筝在全文中起什么作用？（线索） 试着用一句
3、话概括这篇文章的主要内容。 （课文记叙了“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。 ） 课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925 年、半殖民地半封建社会） 文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺叙、倒叙、插叙； 倒叙） （二）思考 1 “我”为什么不允许小兄弟放风筝？（是没出息的孩子的玩艺） 2为什么不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？（游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使） 3鲁迅对等自己的错误的态度与一般人有何不同？（对待自己当年的行为，深深地谴责自己。不因自己当年的动机是好的，就原谅自己；不因时间久远，就不
4、了了之。他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己。 ） 四、合作探究 质疑、讨论、答疑 （一）12 段（第一组问题） 1为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ （惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。 “我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀” ，从结构上来说，是引出下文） 2 “四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了” ，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ （这里所说的“春天” ，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡
5、风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了” 。 ） （二）34 段（第二组问题） 134 段一面写“我” ，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？ 小兄弟入迷的情状描写得越细致生动，越加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量。这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。 2对我流露出什么感情？ 鲁迅是在自责自己当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，言辞中流露出了同情、后悔、自我谴责之意。 3朗读 （1）你能读出明显表现出作者忏悔心情的文字吗？ （2）应用怎样的情绪和语调朗读？（沉重的） 4小结一：本文的一个重要的情绪是忏悔，朗读时，语调应是沉重的，包含强烈的自我遣责的意味
6、。 （三）58 段（第三组问题） 1 “我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书。 ”为什么说“不幸”？ 2文中所说的“精神虐杀的一幕” ，具体指前面的哪些事情？ 3朗读。 （用沉重的语调读出忏悔的感情） 我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着、堕着。 4核心问题探讨： 弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说“我的心只得沉重着” ，弟弟全然忘却，作者理当心情轻松，然而作者却说， “
7、我的心只得沉重着” ，作者是不是有点小题大做？（作者是一位能够勇于反省、勇于自我谴责、勇于承担责任、家庭与社会责任感都极强的作家，不可能因为弟弟的忘却、无怨就会自我说谎，自我欺骗地认为自己无过了。 ） （四）912 段（第四组问题） 1待到小兄弟惊异地笑着说“有过这样的事吗”为什么“我”不觉得宽松反而觉得沉重？ （被虐杀者的麻木使虐杀者可以恣意妄为，这令人感到悲哀而沉重。中国人的思想行为需要用科学的思想来指导。 ） 2为什么说“带着无可把握的悲哀”?为什么“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”？“非常的寒威和冷气”除形容天气外，有没有别的含义？ （“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然
8、忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知， “我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀” ，想摆脱也不可能了。 “躲到肃杀的严冬中去” ，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱。我只感觉到“非常的寒威和冷气” ，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。 ） 3小结二： 本文的另一个重要情结悲哀。朗读时，语调应是沉重的，包含强烈的社会遣责意味。 （五）课堂总结 文章中心的两个要点： 忏悔：我对弟弟的“精神的虐杀”自我谴责 悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘却。 五、探究文意 整篇文章看完了，现在让我们一起再来思考一下：在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？参考（可以从以下角度去思考） 1鲁迅对于小兄弟的感情 2对于自己的错误该怎么办 3怎样看待游戏 （手足情深、知错就改、反抗封建教育） 六、自由感悟向生活延伸 1从儿童教育的角度去理解“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这个概念。 2有关天性的名言。 3说话训练 课文中说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ”你小时候也做过很多游戏，玩过不少玩具吧？选一个你最难忘的说给同学听听。
