1、主备人： 备课时间： 复备时间： 总第 课时章、节 课时 第 1 课时 课型 精读课文教学目标1、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。2、诵读课文，积累文言词语。 3、了解古代机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。重点难点1把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。2、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？教学过程 教师复备一、导入新课：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习咏雪 ，你和文中的两位才子比试比试如何呢？（板书文题）二、了解文学常识，疏通字词1、介绍作
2、者：刘义庆（403444） ，南朝宋文学家。彭城人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。2、 世说新语：原为 8 卷，今本作 3 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等 36 门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。本书所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。3、朗读课文要求：首先要读准字音，不要错读。二是要分清句读，不要破读。再次是要读出语气，不要唱读。三、结合书下注释，理解咏雪句意、文意1、撒盐空中
3、差可拟（ 大致，差不多 ） （相比 ） 2、未若柳絮因风起（乘着，趁着 ） 3、讲论文义（讲解 ） （讨论 ）4、俄而雪骤（ 不久，一会儿 ） （急速，大 ） 5、与儿女讲论文义（这儿当“子侄辈”讲）翻译课文：一个大寒的时节，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得又大又急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他大哥的长子胡儿说：“这纷纷扬扬的大雪跟把盐撒在空中差不多。”他大哥的女儿说道：“不如把这纷纷扬扬的大雪比作柳絮凭借着风而满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。她就是谢太傅的长兄无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。四、探究拓展1、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却
4、选择一个寒雪日？明确：文章开头一句话 “谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄教学过程来源:来源:来源:教师复备而雪骤”，才能引出“ 咏雪” 的事件。古人看重的 “四美”是良辰、美景、赏心、乐事。这里良辰、美景不可拘泥地理解为春和景明、绿草如茵，在雪花飞扬的寒冷天气中，外出不便，聚会咏雪不正是赏心乐事吗？文中“欣然”“大笑”“乐” 等词可见其融洽、欢快、轻松的气氛。2、 “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？明确：对“公大笑乐” ，有不同的解释：有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑” 前喻
5、， “乐”后喻；有人认为谢太傅为“ 柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。3、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？明确：用“撒盐空中” 和“ 柳絮因风起 ”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中” 一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起” 一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一， “柳絮” 一喻就好在有意象。五、积累咏雪名句韩愈春雪 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，岑参白雪歌送武判官归京 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”风韵” “闲六、教师小结：全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象的比喻，凝炼生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。教学反思 授课时间： 年 月 日
