1、页 1 第教 案 首 页 教材版本 人教版 学段 七上 学科 语文章节 第五单 元 课题 名 羚羊木雕 课时 1 课时 执教教师单位江西省萍乡市第四中学 教师姓名教学目标1、整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。2、明辨是非，学会与父母、他人沟通。3、正确认识和处理亲情、友情。教学重点 整体感知，入角色朗读，体会人物思想感情，性格特点。教学难点 1、明辨是非，学会与父母、他人沟通。2、正确认识和处理亲情、友情。教具 多媒体时间安排导入新课（2 分钟）给下列加横线的字注音（3 分钟）感知课文（6 分钟）人物形象（15 分钟）研讨课文（10 分钟）拓展延伸（8 分钟） 总结（1 分钟）
2、作业设计课后小结 抓住文章特点，尊重学生的阅读体验。备注一、 导新课入：(师)同学们有送礼物给朋友吗？（生回答）(师)送朋友礼物的时候你们是怎样的心情？（生回答） （师）送人礼物的时候大家都很高兴愉悦，增进了彼此之间的友谊，可是有人送朋友礼物的时候却让两个人受到了伤害，这是为什么呢？请同学们一起来学习羚羊木雕去寻找其中的缘由。二、 给下列加横线的字注音（1）抹（ ）眼泪 （2）犄（ ）角 （3）怦怦（ ） （4）脸颊 ( ) （5）攥（ ）着 （6）逮（ ）着玩 逮 （ ）捕 （7）树杈 ( ) 页 2 第（8）寒颤（ ） 颤（ ）抖 三、感知课文，边朗读边思考：1.概述课文的主要情节。2.根
3、据情节概括本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？四、人物形象1.速读课文，请你在课文中圈点勾画出描写人物语言的语句，品味个性化的语言。（品味人物对话）我：重视友情、软弱 妈妈:态度生硬、非常固执、 重财轻义爸爸：委婉持重、沉稳2.语言描写的作用准确地反映出人物的身份、年龄。直接揭示人物的内心世界和思想性格。3.分角色朗读。五、研讨课文1.万芳是个怎样的孩子？2.“我”的内心在要回木雕之后是怎样的呢？找到相关段落，体会一下“我”的内心世界。3.这件事到底怪谁？4.你如果遇到“我”那样的伤心事，会用什么方法处理？六、拓展延伸 我想对你说1.回忆曾经与父母、与朋友、与同学的相处，有时快乐，有时伤心，有时误
4、解点点滴滴印在心里，却羞于表达，现在借着这平台，请你把心里话儿说页 3 第出来。2名言： 友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我的感情!世界上最伟大的是海洋，比海洋更伟大的是天空，比天空更伟大的是父母对儿女的恩情。 3推荐给大家三篇好文章!学习父母与孩子的沟通毕淑敏孩子，我为什么打你学习朋友之间的沟通舒婷在澄澈明净的天空下学习师生之间的沟通海伦凯勒假如给我三天光明七、总结生活如大海，一个小小的矛盾也会激起层层风波，使家这个港湾不再宁静。所以，在现实生活中，当我们呼吁父母理解的同时也应努力地去理解父母，唯有这样，在风浪中漂泊的满载着理想与希望的那叶方舟才能顺利地到达温馨的港湾。八、作业设计1.和爸爸妈妈一起欣赏这篇小说。2.想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿课文续写
