1、第 1 页 共 4 页 绿色蝈蝈教学目标教学重点 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。教学难点 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。教学方法 品析法 分析法 小组合作探究法教学准备 多媒体课件 昆虫记教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、导入新课。学生猜谜：谜一：“小小诸葛亮，稳坐中军帐；布下八卦阵，捉拿飞来将。 ”谜二：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 ”谜三：“头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大无边。 ” 大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？对，介绍事物，必须抓住事物特点进行说明。今天，我们继续来学
2、习绿色蝈蝈 ，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。二、研读入境 合作探究1、本文为什么以法国国庆开篇，这与本文内容有何联系？2、 作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？回忆昨天所讲的知识，回答老师提出的问题。聆听老师提出的谜语，试着猜测，并说出猜测的理由。即：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）精读课文，抓住相关的语句进行细致的品读。理解老师提出的问题，明确题目的具体要求。回忆上节课所学知识。激发学生的学习兴趣。创设情境，进一步把握文章的内容。引导学生深入读书，独立解决疑难问题。3 分钟15 分钟第 2 页 共 4 页 3、蝈蝈的外形特征是怎样的？它有哪些习性
3、？4、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？5.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。三、涵泳入理 品味语言1、本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。学生再读课文，自由质疑，四人一组讨论：a你最喜欢文章中哪个段落?为什么?b你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?请用“我喜欢 ，因为 。 ”句式回答。2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。3、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方
4、法？你觉得哪些地方默读课文，在文中找出重点的词语，完成老师的问题。小组合作完成老师提出的问题，全组形成一个相对完整的答案进行全班交流展示。自由朗读课文用笔圈出相关的句子，仔细的体会。自己任选一个段落句子，按要求完成练习题也许有的同学喜欢“窃窃私语”、 “津津有味” 、 “酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。培养学生品析领悟的能力，及动笔写作的能力。12 分钟10 分钟第 3 页 共
5、 4 页 值得你学习借鉴？四、拓展延伸。1、通过这节课的学习，说说你从这篇课文学到了什么？2、请同学们灵活运用对比、拟人手法，生动地说说自己喜欢的一种小动物，来抓住其特征。五、布置作业。1读读法布尔的昆虫记节选本。2请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。同组之间互相说一说，每组并推荐一人在班上展示。和老师一起总结相关的语言特点。文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。巩固今天所讲的重点知识。4 分钟1 分钟板书设计绿色蝈蝈引出蝈蝈（1-2 段） 别人欢庆国庆（闹） 表现出作者对比衬托 “ 我”阴暗角落聆听田野音乐会（静） 执着与热爱蝉的哀号引出“主人公”蝈蝈 （从旁切入） 声音：喑哑 尖锐 短促 清脆 柔和外貌：漂亮 苗条 匀称不喜欢吃莴苣叶蝈蝈的特征及生活习性 喜甜食（蝉）（3-11 段） 食物 偶吃水果、青草品尝死尸（贪婪）居住：共居、不争吵（和睦共处）第 4 页 共 4 页 课后反思从蝈蝈的了解，到文字的学习，学生学习了作者在不同称呼中表达的感情，并培养了学生认真观察动物，科学地保护动物的意识。
