1、专心 爱心 用心初三语文巩乃斯的马 强项令长春版【本讲教育信息】一. 教学内容：巩乃斯的马 强项令二、专题学习目标1. 体会作者爱马的情结，感知作者深刻的人生思考。重点阅读，从多角度、多侧面理解文章内容。积累有关马的诗词名句、成语故事、历史故事、文学故事等。2. 学习体会本文表达的勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。体会周涛散文深入自然，接近心灵，张扬大气的风格。3. 掌握重点词语的含义，梳通文意，把握人物的性格特点，学习正面和侧面相结合的描写方法。4. 培养公正、廉洁及知错善改的良好品质，树立正确的法制观念。三、学习重点巩乃斯的马1、作家介绍周涛，
2、中国著名诗人、散文家。著有诗集神山、野马群及散文巩乃斯的马、 哈拉沙尔随笔等。祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集 20 多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998 年获首届鲁迅文学奖，是新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。2、通读课文读准字音，了解词义龇（z）牙大鸣 歉疚（ji） 牝（pn）马 喑哑 篝火穹（qing）庐 倏（sh）忽 悲怆（chung） 颠簸 后裔词义：安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运。 尤 物：指优异的人或物品（多指美女）。 当之无愧：能
3、承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也不惭愧。 淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。 马踏飞燕：东汉青铜奔马。 3、整体感知（1）作者对马的最基本的情感是什么？其原因是什么？爱。一是有生气，二是富于美感。（2）重点阅读，体会对比的写法和作用找出与歌颂马形成鲜明对比的部分。对比的内容。 （牛、骆驼、毛驴）对比的作用。专心 爱心 用心突出了马的魅力，表述了作者对马的赞美和热爱，在马的形象中寄托了作者对不受羁绊的自由的生命境界的追求。（3）了解背景，深入探究作者爱马的原因从文章中，可以看出作者当时的心情怎样？生活境况如何？心情：压抑痛苦生活境况：在农场接受“再教育” ，与世隔绝，生活单
4、调，人与人互相警惕，唯恐失一言而遭灭顶之灾，心灵寂寞。真正的原因：正是这种特殊的情况，让作者深刻地体会到巩乃斯的马的魅力，感受到了生活不朽的壮美，他只有从马的身上，才能寻找到知音；因此，在内心深处，深深地爱上了马。4. 体会马的特点，感悟人性的思考（1）本文写了马的哪些特点？温驯、善解人意、勇猛、强壮、富于竞争、充满温情、能给人以勇气，给人以幻想。（2）引发思考通过对巩乃斯的马的观察，引发了作者“人不如兽”的哲理思考，使作者对人与人之间的关系作了更理智、更深刻的反思，从而进一步地体现出了作者对马的钟爱。5. 品读精彩片段，感受作者深刻的情怀文章中有两个场面典型地刻画出了马的生命活力。（1）冬夜
5、旷野的雪地上纵马狂奔的场面。心情：开朗、舒展，压抑消失，豪兴顿起。感受：感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，痛快舒畅。（2）在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的马群奔跑的场面。巩乃斯草原夏日暴雨的特点是什么？这样写有什么意图？特点：迅疾、猛烈。意图：衬托群马的奔突勇猛，展示了生命的伟大与不可战胜。这部分写出了群马在暴雨中奔跑的特点是什么？奔突勇猛、争先恐后、秩序井然、临危不惧、气势恢弘、场面壮观，令人感到震撼。面对万马狂奔的奇景，作者的反应如何？作者说得到了“终生受用”的启示，这“终生受用”指的是什么？反应：“我”久久地站在那里，发愣、发痴、发呆。启示：对不受羁绊的生命力与进取精神的向往与渴望。
6、6. 体会马在历史上的作用和地位（1）马的历史和我们民族的历史紧密相连。（2）骏马与武士、英雄曾创造出许多壮美的形象。（3） “龙马精神”世世代代遗传下来。附解：李贺（唐） 马诗二十三首之一此马非凡马，房星本是精。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。注：房星原是天上的星宿，也就是说这匹马本不是尘世间的凡物。这马并不是普通的马不是尘世间的俗物它看上去瘦骨嶙峋可你如果上前去敲一敲它的瘦骨好像还能听见铮铮的铜声专心 爱心 用心7、帮你总结本文揭示了马作为人类朋友的特殊品格和艺术价值以及给作者的深刻启迪，赞扬了勇敢、自由、进取的精神和崇高友爱的感情，寄托了自己对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。（1）情感浓烈
7、饱满。（2）描写独具特色，意境阔大雄壮。如文章中的两个马奔场面的描写。一个场面是作者 1970 年在一个农场接受再教育时忍受不了精神的压抑，在冬夜旷野的雪地上纵马狂奔的场面，“随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展、压抑消失，豪兴顿起感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！”在另一个场面中，作者进一步展示了这种生命力的冲动达到极致时酒神式的狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋，所有的外界的羁绊都不在它的眼里。这是作者在夏日暴雨下的巩乃斯草原上所见到的最壮阔的马群奔跑的场面：“仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低
8、沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的精灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻式地在这原野上汇聚了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！ “雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。” 两个广阔壮烈的场面，具有典型的西部草原的特色。正是这种特有的西部风情，提升了作为个体的作者的生命境界，形成一种特定的西部气质，同时也显示出作为特定人文景观的西部气质是与特有的自然景观分不开的：这种广阔纯朴
9、的自然景观是精神处于绝境的人的最后的支持，既逼迫又提升着使个体达到一种崇高壮烈的生命境界。对于周涛来说，马的优美而不羁的精神正是这种西部气质的象征，他偏重它自然的一面，尤其是自然作为人的精神的最后支撑这一点。他写道，在那个与世隔绝、生活单调、充满潜伏危险的年代，他只有一个乐趣，看马：“不像书可以被焚，画可以被禁，知识可以被践踏，马总不至于被驱逐出境吧？”这样，他就从巩乃斯的马身上找到了“奔驰的诗韵，辽阔草原的油画，夕阳落照中兀立于荒原的群雕，大规模转场时铺散在山坡上的好文章”。当然，也有我们在上面所指出的淋漓尽致、酣畅痛快的生命境界。人与自然处于一种互相激发的状态，终于将本来地方色彩颇浓的西部
10、风情上升到一种具有普遍意义的人文境界。作品以粗犷豪放的气势，描绘了巩乃斯的马给予“我”的启迪与感受，文章多层次、多侧面地展示人生的思考与深刻的哲理，写出了马的灵性，赞美了马的美德，因而感知人生中有不尽的追求，增加生的勇气与仁爱的思索。强项令1. 作家、作品简介后汉书：南朝宋史学家范晔所撰，是一部记载东汉历史的纪传体史书。记载了从王莽起至汉献帝止共一百九十五年的史实。今本 120 篇，分 130 卷。范晔：南朝史学家。字蔚宗，顺阳（今河南淅川东南）人。曾任尚书史部郎，元嘉初年为宣城太守。元嘉二十二年末，因孔熙先等谋迎立彭城王义康一案牵涉，被杀。曾删取各家后汉书之作，著后汉书 ，成纪传九十卷。另著
11、有汉书缵 、 百官阶次 。2. 范读，疏通文意（1）读准字音专心 爱心 用心范 晔（y） 骖 （cn）乘（shng） 击 楹（yng） 叱（ch） 圉 （y）臧 匿（n） 箠（chu）杀 因 敕（ch） 枹（f）鼓 数（sh） （2）理解字义苍头，家奴。 以奴骖乘，以，用。 乃，于是，就。 以刀画地，以，用。 数，列举（罪状或过失）。 欲，想要。 之，指代董宣。因格杀之：因，接着；格杀，打死；之，指代家奴。何以，以何，凭什么。 不须，用不着。 谢，认错,道歉。 顿，以头叩地。 据，撑，按。臧，隐藏，现在写作“藏”。 行，施行，施加。敕，（皇帝的）命令。 悉，全，全部。 班，分发。 良人：平民，
12、百姓。 由是，从此。 震栗，害怕得发抖。豪强，指依仗权势，横行不法的人。 卒，死亡。妻子，妻子和儿女。 敝，破旧。伤，悲伤，感到悲痛。 以，因为。（3）重点句子翻译 时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。 当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获（他）。 及主出行，而以奴骖乘。 等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。 陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?皇帝您因德行圣明而中兴复国，却放纵家奴杀害百姓，将拿什么来治理天下呢？帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。光武帝命令小太监扶着董宣，让他磕头向公主谢罪，董宣不答应，光武帝
13、命小太监强迫他磕头，董宣两手撑地，一直不肯低头。3、研读分析（1）归纳段意：第一段：记叙了“董宣执法”的故事。第二段：记叙了董宣去世后家中贫困的景况。（2）找出“董宣执法”这一事情的起因、发展、高潮、结局。起因：湖阳公主的家奴白日杀人，因匿主家，吏不能得。发展：董宣找准机会，格杀家奴。高潮：公主回宫告状，董宣痛陈理由，皇帝命董宣向公主叩头谢罪，董宣宁死不从。结局：皇帝明白了个中道理，重赏董宣。（3）课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？体现出董宣什么样的性格特点？明确：课文主要通过人物的言行来塑造董宣的形象，文中还用对比的手法刘秀对董宣态度的前后对比；侧面烘托的手法豪强莫不震栗，京师
14、号为“卧虎”，歌之曰：“枹鼓不鸣董少平”来表现人物。 （4）汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化 ？从哪些地方可以看出来？ 体现光武帝的什么性格特点？明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宣，欲箠杀之”。 接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣“卒于官”专心 爱心 用心时，“帝伤之，曰：董宣廉洁，死乃知之。”文章通过光武帝的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。 4. 帮你总结第一节是正面描写董宣，第二节是侧面描写董宣，正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分，是课文的重点内容，正面写董宣执法的故事，体现其刚正不阿。第二
15、节是课文的略写部分，是课文的次要内容，通过其死后家中的情景侧面写董宣的廉洁。文章详略得当，行文活泼，富于变化。文章以人物的语言和动作为主来塑造人物形象。课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他秉公执法，不畏权贵，为官清廉，奉公克己的优秀品质。从侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。四、考题链接1. 强项令选自_，作者_，南朝宋史学家。2. 皇帝称董宣为“强项令” ，而京师号其为“卧虎” 。这两个称呼都从侧面反映了董宣什么样的精神？（不畏权贵，秉公执法的精神）五、课外拓展人有从 学者，遇（董遇）不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦 渴 无日。”遇言：“当以三余。”
16、或 问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”注释从：跟随。 苦：苦恼。 渴：迫切地。 或：有人。1、解释下列加点词语在文中的意思。（1）其义自见（通“现” ，显现，显露。 ） （2）苦渴无日（ 时间 ）（3）当以三余（ 用 ） （4）夜者日之余（ 每天 ）2、翻译下列语句。读书百遍，其义自见。 读书上百遍，书的意义自然显现。3、文章反映了关于学习的哪两方面的道理？一是书要反复诵读，其意义就自然显现了。二是读书要巧妙地利用时间。译文：读书人请他（董遇）讲学，他不肯教，却对人家说：“读书百遍，其义自见。 ”请教的人说：“（您说的有道理） ，只是苦于没有时间。 ”董遇说：“
17、应当用三余时间” 。有人问“三余”是什么？董遇说：“三余就是三种空闲时间。冬天，没有多少农活。这是一年里的空闲时间；夜间，不便下地劳动，这是一天里的空闲时间；雨天，不好出门干活，也是一种空闲时间。 ”六、新课导学下节课我们要学习的是短文两篇和出师表，请同学们注意预习。1. 查找议论文的论证方法2. 查找相关成语的含义3. 了解关于“表”的文体知识思考下面的问题： 1、相对论和书法的共同点是什么？汉字在哪些方面“堪称独步”？2、诸葛亮写此表的用意是什么？专心 爱心 用心3、诸葛亮为什么要出师伐魏？【模拟试题】 （答题时间：30 分钟） 一、课内文言文时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。及
18、主出行，而以奴骖乘。宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。主即还宫诉帝。帝大怒，召宣，欲箠杀之。宣叩头曰：“愿乞一言而死。”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。”即以头击楹，流血被面。帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。”因敕：“强项令出。”赐钱三十万。宣悉以班诸吏。由是搏击豪强，莫不震栗。京师号为“卧虎”。歌之曰:“枹鼓不鸣董少平。 ”在县五年。年七十四，卒于官。诏遣使者临视
19、，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。”以宣尝为二千石，赐艾绶。葬以大夫礼。 1. （1）给下面加横线字写拼音。枹（ ）鼓、数斛（ ）、而以奴骖乘（ ）、欲箠杀之（ ）（2）文学常识填空：强项令的作者是 ，选自 后汉书是一部记载东汉历史的 体史书。全书分 篇，_卷，记载了从王莽起至汉献帝止共 年的史实。2. 解释黑体的文言词的意思。宣悉以班（ ）诸吏 使宣叩头谢（ ）主臧（ ）亡匿死 欲箠（ ）杀之 流血被面（ ）3. 把下列文言句子翻译成现代汉语由是搏击豪强，莫不震栗。翻译：天子不与白衣同。翻译： 4. 文中用两个语段塑造了董宣的性格，请分别用 2
20、 个词语（8 个字）概括： ， 。另外，从描写的角度（手法）则分别运用了 描写、 描写。5. 文中下列句子省略了主语，请补充出来。（ ）即以头击楹；（ ）强使顿之；（ ）赐钱三十万；（ ）将何以理天下乎？6. 董宣为什么要“大言数主之失”？专心 爱心 用心7. 汉光武帝刘秀对董宣的态度前后发生了哪些变化，你怎样看待他的这些变化？8. 董宣未经审判， “格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？9. 汉光武帝刘秀为什么说“董宣廉洁，死乃知之”？对表现董宣的品质有什么作用？10. “帝笑曰：天子不与白衣同。因敕：强项令出。赐钱三十万。”这些言行表明光武帝刘秀是个怎样的君王？二、课外文言文广 廉，得赏赐
21、辄分其麾下 ，饮食与士共之。终广之身 ，为二千石四十余年 ；家无余财，终不言家产事。(节选自司马迁 史记李将军列传 )注释广李广，西汉名将，前后与匈奴作战七十余次，以勇敢善战著称。匈奴数年不敢侵扰，称之为“飞将军”。麾（hu）下部下。麾，指挥作战的旗子。终广之身李广这一生。为二千石四十余年共做了四十余年禄秩二千石的官。石，容量单位。1. 解释文中加点的字。辄_ 分_ 其_ 共_ 之_2. 飞将军李广与强项令董宣有什么相同的好品德？（用课文原文说明）专心 爱心 用心【试题答案】一、1. （1）f h cn shng chu （2）范晔后汉书酷吏传 纪传 120 130 1952. 分发；认错,道
22、歉；通“藏”，隐藏；用鞭子；盖，覆盖3. 从此捕捉打击依仗权势横行不法之人，没有谁不害怕得发抖。做皇帝和做百姓不一样。4. 不畏权贵，秉公执法；正面、侧面。5. 董宣；小太监；皇帝；皇帝。6. 因为公主管教不严，纵奴行凶。7. 刘秀一开始听了公主的告状，怪罪于董宣，要用鞭子打死他，但后来却不杀他，而奖励他三十万钱。说明刘秀善于识别人才。知错能改，是位明君。8. 董宣秉公执法，他知道假如审判湖阳公主家奴，必遭多方阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。9. 因为刘秀发现，董宣死了以后，是用布做的被子盖尸体，只有妻子和儿子在相对哭泣，只有大麦几斗，破车一辆，家境非常贫困，由此可知，董宣生前非常廉洁。刘秀的这番话更能从侧面烘托出董宣的廉洁。10. 能听取正确意见，勇于改过，是个较英明的君王。二、1. 就 分发 代词，代李广 一起 助词 的2. 广廉，得赏赐辄分其麾下
