1、用心 爱心 专心5.5 世说新语两则 每课一练（新人教版七年级上）【同步教育信息】一. 教学内容：世说新语二则 二. 学习要点：1. 初步了解古文的基础知识，感知古今汉语的不同。2. 学习掌握文言字词，理解把握文章的思想内容。3. 能参看课文注解和工具书翻译课文。三. 学习难点：1. 理解文言词语意义和用法，注意古今汉语在句法上的差别。2. 直译字词与意译语句。 3. 理解的基础上背诵并默写课文。 四. 学习的知识点：（一）常识部分： 1. 作家作者：（1）孔子：生卒年代是公元前 551 年-公元前 479 年，姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬（zu ）邑(y )人（今山东曲阜） ，是我国古代
2、影响最为深远的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子生活在当时的文化中心-鲁国，受到了周礼的熏陶，他很早就立志学习古代文化从中寻找治国育人的道理。早年做过管理仓库和畜牧的小吏，五十岁时曾做过一段为时不长的大官大司寇（掌管刑狱纠察等事务，也就是后世的刑部尚书） 。三十岁时创办私学，广收门徒，开始了他的教育生涯。相传有弟子三千，贤人七十，曾率领弟子周游列国。晚年以整理文献教授学生为业，删诗 书 ，定礼 乐 ，赞周易 ，修春秋 ， “五经”乃有定本。他的言行记录收入论语 。（2）刘义庆：生卒年代是公元 403-444 年，是魏晋南北朝时期南朝宋文学家，彭城人（今江苏徐州） ，宋武帝刘裕之侄，
3、袭爵临川王，官至尚书左仆射，中书令。主持编纂了世说新语 。（3）王安石：生卒年代是公元 1021-1086 年，字介甫，晚号半山，临川（今江西抚州）人，也称“临川先生” ，是北宋著名的政治家，文学家，思想家， “唐宋八大家” 之一，生前封为荆国公，世称王荆公，死后谥号文，也称王文公。二十岁后中进士，直至官居宰相，实行变法，历史称“王安石变法” 。一生著述很多，今存有临川先生文集等。2. 作品：（1） 论语：是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，儒家经典之一。全书约 12000 字，共 20 篇，每篇又分为若干章，采每篇首章中的两三字为篇名，即学而 、为政 、 八佾等，内容涉及政治主张，教育
4、原则，伦理观念，道德修养等方面。行文以对话为主，是语录体散文的典范。（2） 世说新语：是我国古代一部著名的笔记小说集，志人小说中最重要的一部代表作。分德行，言语，政事，文学，方正等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事。用心 爱心 专心（二）. 基础知识：1. 应掌握的字词： 愠 yn 罔 wng 殆 di 歆 xn 辄 zh遂 su 邑 y 丐 gi 谒 y 泯 mn拯 zhng2. 多音字3. 形近字： （三）理解分析：论语六则1. 体裁与内容：这是语录体散文的典范。这六则的第一则选自论语的“学而篇” ，第二、三则选自“为政篇” ，第四则选自“公冶长篇” ，第五、六
5、则选自“述而篇” 。其中前三则主要涉及学习方法的问题，后三则主要涉及学习态度问题。第一则，提出了学习方法，即“学而时习之” ，学习要经常复习；第二则，也是提出学习方法，即“温故而知新”学习要复习旧的，从中得到新的，指出了这种学习方法的好处；第三则，提出要处理好学与思的辨证关系， “学而不思则罔，思而不学则殆” ，学与思要结合起来；第四则提出了学习应有的态度：“敏而好学，不耻下问” ，提出的是谦虚好学的态度；第五则，指出了在学习上不能满足，要不断进取的态度：“学而不厌” ；第六则，提出学习的态度问题，指出从师之道，即“三人行，必有我师焉，择其善者从之，其不善者改之” 。提倡随时随地的向他人学习。
6、这六则都是有关学习的问题，学习方法方面无外乎是提倡“勤” ，学习态度方面就是主张“谦” ，这些都是值得我们学习和采纳的。 2. 应该掌握的字词（除课文注解外）： 亦：也 何以：即以何，凭什么 行：走 谓：称做，叫做 必：一定 改：改正 用心 爱心 专心3. 通假字：说-悦：愉快，高兴 识-志：记，记住 4. 虚词“而”的用法：“而”作连词，用来连接词或句子，有时表示顺接，有时表示转折，有时表示修饰。表示顺接时可译为并，并且，而且，或不译，例如：“学而时习之” ，“温故而知新” ；表示转折的可以译为“却” ，例如：“人不知而不愠” ， “学而不思则罔，思而不学则殆” “学而不厌” ；表示修饰的可
7、以译为“就，来” ，例如：“默而识之 ” ， “择其善者而从之 ，其不善者而改之” 。5. 课文中的语句演变为成语的有： （1）温故而知新- 温故知新（2）择其善者而从之-择善而从（3）不耻下问（4）诲人不倦 6. 多义词：则（1）量词，用于分项或自成段落的文字的条数。如：论语六则， （2）那么，就。之（1）结构助词“的” ， （2）代词 ：他，它。世说新语二则之一“期行”1. 体裁与内容：这是一篇古代的笔记小说，选自世说新语方正 ，讲述的是古人陈太丘之友不守信而令陈之子很不以为然的故事。2 应该理解的字词：期：约定 乃：才 时：当时 年：年龄信：信用 惭：惭愧 君：第二人称代词“你” ，尊称
8、“您” 3. 作品人物分析：（1）友人：通过对他的语言和神态（怒、惭）的描写，表现了他的无信无礼的性格。（2）陈元方：通过对他的语言的描写，表现了他纯真、明理、勇敢。4. 主题：本文通过陈太丘友失信违约的故事，揭示出守信是立世之本，做人之道，告诉我们从小要做一个守信的人。 5. 特点：短小精悍，人物形象鲜明。世说新语二则 之二“乘船”1. 体裁与内容：这是一篇古代笔记小说，选自世说新语德行 ，作品讲述了华歆王朗二人共乘一船逃难，途遇一路人求救，华王二人意见不同，但最终还是救下了那个人的故事，告诉人们要对自己的的话负责，不能轻诺寡信。2. 结构分析：有两层意思： 第一层（15 句）：写华王二人乘
9、船避难途遇求救者而产生救与弃的分歧。 第二层（6 句）：写世人以此评价华歆和王朗。 3. 字词（文注外）：俱：一起 欲：想要 依附：附着，依赖，从属，携：带领 耳：罢了 遂：于是 4. 通假字：邪耶；语气词“吗” 。 5. 人物形象分析：用心 爱心 专心华歆：说话办事稳当妥帖，能仔细分析情况再做决定，不卤莽，对自己的话负责任。王朗：比较简单，不能仔细分析情况，随意就应允别人，又轻易就改变自己，对自己的话不负责任。6. 特点：短小精悍，对比鲜明。伤仲永1. 内容与结构：这篇古代随笔是作者王安石所作，讲述了一个自己亲眼所见的故事：神童方仲永由具有神异的禀赋到“泯然众人”的变化过程。全文共两段，第一
10、段：讲述作者所闻之事：金溪神童方仲永从未读书，忽然会作文写诗，其父日扳环谒不使学；第二段：讲述作者所见之事：一见仲永十二三，不能称前时之闻，二听仲永二十岁泯然众人。 2. 字词：没（课文注解外） 民：百姓 与：给 即：立即，很快 意：中心，主题 一乡：全乡 或：有的人 使：让 余：我焉：这，这样3. 句子：父异焉父亲对此感到惊异。稍稍宾客其父纷纷把他父亲当做宾客看待。邑人奇之同乡人认为他是奇才。父利其然也父亲认为那样有利可图。4. 主题：本文通过仲永由神童到泯然众人的变化过程，说明了人的天资与后天成才的关系，揭示了后天学习的重要性，告诉我们不能恃智而弛学。 5. 特点：（1）先扬后抑的写法。（
11、2）详略得当。详写仲永神奇，略写仲永衰退过程，在详写中指出衰退的原因。 【模拟试题】一. 填空练习：1. 孔子，姓孔名 ，字 ， “子”是 ，他是春秋末期的 家 家和 家，是 家学派的 ，他和弟子的言行的记录是 ，共有 篇，是 体的散文。 2. 世说新语是 集，分 、言行 ， 方正等三十六类，作者 是 朝的 家。 期行选自 ， 乘船选自 。3.伤仲永选自 , “伤”是 的意思，作者 是 代 家, 家, 家，还是 之一。本文说明了 和 的关系，主要采用 的写作方法。二. 文字词语练习：1. 为加点字标注正确的读音论语 不愠 友人惭 华歆 辄难之 邑人 环谒 泯然 2. 指出下列各组句子中加点字词
12、正误，错则改之后解释 学而实习之，不亦说乎（shu）用心 爱心 专心 人不知而不愠，不亦君子乎（w n） 尊君在不？（b） 宁可以急相弃邪（xi） 3. 给下列多音字注音并组词4. 指出下列句子中加点字的意义未尝识 具 即 诗四句 父利其 也 书 书 然泯 众人矣 论语六然 则思而不学 殆 华歆、王朗俱乘船避 欲辄 之 则 难 难温故 知新 学 不思则罔而 而5. 指出下列字的通假字，并解释说 识 不 邪三. 阅读分析：课内语段：(一)论语六则1 指出文章表明孔子对学习方法的观点的是哪几则？表明学习态度的是哪几则？2 从这几则可看出论语的事例特点是什么？3 孔子认为学与思的关系怎样？用原句答。
13、你怎样理解“罔”与“殆”？4. 下列句子有三种情况：A 讲学习方法；B 讲学习态度；C 讲为人态度，把合适字母填在句子后面括号里(1)学而时习之( ) (2)人不知而不愠( )(3)温故而知新( ) (4)默而识之 ( )(5)敏而好学，不耻下问( ) (6)三人行，必有我师焉(7)学而不厌 ( ) (8)诲人不倦 ( )5. 解释下列句子中加点字(1) 人不知而不 ，不亦 乎愠 君 子(2) 而好学，不耻下问， 谓文也敏 是 以(3) 择其 者而 之善 从(4) 学而不 ， 人不厌 诲 倦用心 爱心 专心6. 翻译句子(5) 三人行必有我师焉。(6) 孔文子何以谓之文也7. 解释下列句中虚词
14、四. 课内语段(二) 伤仲永1 选出下列每组加点词释义不恰当的一项。(1) ( )（ 拉 着 ）仲 永扳日他 的父其稍 稍 宾 客属 于耕隶世 C. )( B.)( .A(2) ( ) ( .)( 立 刻就作 诗 立毫 无 特 色然泯相 当前 时 之 闻称不 能 (3) ( )( . )( .)( . 胜 过于 材 人贤明 白悟仲 永 之 通拜 访众 人谒环 (4) ( )CBA 接 纳 、 接 收获收曾 经识 书 具尝未文 采 道 理理文 2. 判断下列译句的正误。(1) 余闻之也久 (我听说这件事也很久了。 ) ( )(2) 从先人还家 (我跟着先辈回到了老家。 ) ( )(3) 父利其然
15、也 (父亲把这种情况看做有利可图。 ) ( )(4) 又不受之人，得为众人而已耶 (后天又没接受教育，能够成为普通人就为止了吗？) ( )3 释下列古今异义词，指出古今的不同意义。(1) 古义： 今义：宾 客 其 父稍稍 (2) 古义： 今义：从 人固(3) 古义： 今义：以 钱 币 乞 之或 (4) 古义： 今义：指 物 作 诗 立 就是自4 解释下列加点词，并指出其用法。之奇邑 人 (1) 焉异父 (2)(3) 其 父客宾稍 稍其 然利父 4 用心 爱心 专心5 解释下列词语(5) (4) (3) (2) (1)且 为 众 人并 自 为 其 名为 问 焉父 异 焉焉不 能 称 前 时 之
16、闻借 旁 近 与 之忽 啼 求 之之 日 扳 仲 永 环 谒 于 邑 人于 舅 家 见 之于自 是 指 物 作 诗 立 就还 自 扬 州并 自 为 其 名自6 方仲永的变化经历了哪几个阶段？请写出每个阶段的年龄和能概括该阶段特点的语句。7 第一段中作者为什么交代“世隶耕”？8 可 否 删 去 ？书 诗 四 句 中 加 点 的 词即啼 求 之忽 9 “余闻之也久”在全文结构上有什么作用？请选择说法正确的项( )A 这句起了承上启下的过渡作用。B 全文叙事采用见闻录方式，第一段是“闻” ，第二段是先“见”后“闻” ，此句把一、二两段连接起来。C 全文叙事是先见后闻再见，此句起了衔接作用。D 此句中
17、的“之”字承前， “之”指代仲永才能初露时的情形。10 作者在文中传达出何种复杂的感情？五、课外语段论语三则子在 上，曰：“ 川 夜 。昼舍不夫 ，斯者 如逝 子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无 ，不如学也。 ”益子曰：“由， 女(同“汝” ，你) 知之乎？知之为知之，不知为不知，是知 (同“智” ，诲聪明)也。 ” 1 给加点字注音：夫斯诲寝者逝 2 指出通假字并解释。3 解释加点字词。川： 逝： 昼： 益： 为： 诲：4 翻译三则5 概括三则大意。 用心 爱心 专心【试题答案】一. 1. 丘，仲尼，古时特指有学问的男人,是男人的美称,这里指孔子，思想，政治，教育，儒，创始人， 论语
18、，二十，语录。2. 古代笔记小说，德行，政事，文学，刘义庆，南宋，文学， 世说新语.方正 ， 世说新语德行 。3. 临川先生文集 ，为.感到惋惜，王安石，宋，思想，政治，文学， “唐宋八大家” ，人的天资，后天学习，先扬后抑。二. 1. 2. (1) yu 同“悦” 愉快、高兴 (2) yn 怨恨、恼怒(3) fu 同“ 否; (4) y 同“耶”句末语气词3. 4. (1)名词：书本 (2) 动词：写 (3)代词：这 (4)形容词尾：的样子 (5)量词：相当于“段” ， “章” (6)副词：就 (7)名词：灾难 (8)动词：为难 (9)连词：表示修饰，相当于“就” (10)转折连词：“却”
19、5. 指出下列字的通假字，并解释悦、愉快、高兴 志、记住否，有没有 耶、语气词三. 阅读分析1. 前三，后三 2. 语录体 3. 学则不思则罔，思而不学则殆 略4. A C A A B B B C5. 解释下列句子中加点字(1)怨恨，心里不满 道德，修养高的人(2)聪明，因此(3)好的，采纳、听从(4)满足，教导， 疲倦6. 翻译句子(1) 几个人在一起走，其中一定有我的老师。(2) 孔文子凭什么称做文呢7. 解释下列句中虚词而 之相 当 于 “地 ”修 饰 关 系转 折 关 系却 并 且 并 列 关 系 代 词 ， 他 ， 孔 文 子代 词 ， 善 者代 ： 学 过 的 知 识四. 课内语段
20、用心 爱心 专心1. A ，C， B， C 2. ，3. (1)古义：渐渐； 今义：稍微 (2)古义：本来， 今义：牢固；(3) 古义：有的，有人；今义：或者，或许(4)古义：这，此；今义：判断，动词。4. (1)奇怪，形容词动用：以之为奇，认为奇； (2) 惊异，形做动用，感到异(3) 利益，好处，名做动用，认为.有好处，有利可图。(4) 客人，名做动用，把.当做客人。5. (1)自：自己；从；此。(2)于：在；到(3)之：代：书写工具； 代，他，仲永； 结构助词 “的”(4) 焉：兼词，于之(对于这件事 )； 代词：他，仲永。(5)为：题上，写上； 成为6. 分三个阶段，一是五岁时，概括句
21、“指物作诗立就，其文理皆有可观者” ；二是十二三矣，概括句“不能称前物之闻” ；三是二十岁时，概括句“泯然众人矣” 。7. 为下文“未尝识书具” “不使学”做铺垫，既衬托仲永的天资聪明，又暗示了造成他命运的家庭背景。8. 不可以；“忽”字表明要书具太突然， “即”表明写诗的时间快，不必思考，这两个词表现了仲永的天资非凡。9. A、B、D10. 对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对一个神童“受于人者不至”的哀伤之情。(提示：复杂感情必须是两种以上的感情)五. 课外语段1. 2. 女- 汝：你 知-智：聪明3. 川：河水； 逝：消失； 昼：白天； 益：好处； 为：是； 诲：教导4. 第一则：孔子在河边上说：消逝的时光像这河水一样吗，日夜不停地流去。第二则：孔子说：我曾经整天不吃，整晚不睡去想，没有益处，不如去学习。 第三则：孔子说：子路，教给你对待知或不知的正确态度吧!知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧啊!5. 、 孔 子 论 学 习 。 态 度 。孔 子 论 对 待 知 与 不 知 的、 孔 子 感 叹 时 光 过 得 快 ；32.1
