1、课时计划 总第（ ）课时 备课日期 月 日教学内容 28、华南虎（第 2 课时）教学目标1、饱含感情地朗读诗歌。2、理解作者在诗中蕴含的感情。3、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。教学重点学习重点：1、饱含感情地朗读诗歌。2、理解作者在诗中蕴含的感情。学习难点：感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。课前准备课件教学步骤：4、 “我羞愧地离开了动物园。 ”如何理解“羞愧”二字？“我”作为庸俗大众的一员，来观赏老虎，在老虎的面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。四、主题探讨。此情此景， “我终于明白”说说“我”明白了什么？文章结尾的段落有什么深刻的含义？1、学生自由发表意见如：人
2、类的残忍；老虎虽然被困笼中，但它依然有一个高傲不羁的灵魂，为争取自己向往的生活而不懈抗争；2、联系诗人的写作背景思考：牛汉，原名史成汉，1923 年生，山西人。40 年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。1955 年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。 “文革”期间，又被关入“牛棚” ，从事强制性劳动。这首诗作于 1973 年 6 月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首华南虎 。 3、联系诗人的遭遇，你觉得诗人创作这首诗还
3、有别的含义吗？授课日期 月 日4、教师小结。是“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋的沟壑”唤醒了“我”的内心，迫使“我”做一场灵魂的拷问。 “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，奋然前行，保持独立健全的人格。（屈原：众人皆醉我独醒，不随波逐流，不迷失了自己。 ） 诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。诗人通过华南虎，赞美一种不屈斗争的精神，鞭挞了周围看客的可怜、可笑的麻木不仁，也间接解剖了自己困厄中的思想境界。
4、在那个文化专制的时代，广大知识分子为争取生存和公民的自由权利而进行了不屈的抗争，他们的形象和性格与华南虎相似。在华南虎的遭遇中不难看出作者痛苦的生活经历，它是作者悲愤心灵的写照。 （华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。 ）5、再读课文，体会情感。五、深层探究学习这首诗，有什么现实意义? 在 20 世纪 70 年代初，这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。在今天，要想在充满诱惑的社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。六、布置作业。板书设计：华南虎观众：冷漠无情、愚昧无聊、人格堕落、市侩可笑老虎：高傲不羁、向往自由、追求独立、勇敢抗争“我”：良知未泯、深有感悟、超越苦难、奋然前行教后反思
