1、授课日期 10 月 11 日 课型 新授课 授课教师教学课题 总课时： 2 第 1 课时教学目标教学重点 勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。教学难点 勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。教学方法 朗读法、圈点勾画法、精读法教学准备 多媒体课件 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排教学过程一、创设情境，导入新课：同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，
2、他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师王几何。二、初读课文，整体感知1、字词检查，注音写字：绰号（chu） 洗耳恭听：专心地听。 弥勒佛（ml） 铁杵（ch） 铭记（mng）来源:哄堂大笑（hng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。持之以恒：长久坚持下去。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。2、全班齐朗读，并请出朗读水平比较高的同学进行点评。3、自己朗读课文，用简单的语言概括课文的主要内容。 （可从何时、何人、何事等方面考虑）明确：文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。三、精读课文，细心品味认真聆听老师的讲解，明确
3、今天的学习任务，感受王几何的不同。完成预习作业，按要求扫清读书的障碍。利用词典查出重点字词的意思，并背下来会用。全班齐读，注意声音，断句及生词的读音。对学生的朗读情况进行点评。自己大声朗读课文。根据教师对他们回答点评，适当对四个要素进行概括。创设情境，导入新课。检查预习情况，巩固字词知识。训练朗读能力让学生整体把握课文的内容，培养学生概括课文内容的能力。3 分钟5 分钟5 分钟5 分钟1. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。 （2）王老师公布自己的绰号。 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形
4、，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 。反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。3.王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。7.本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。四、归纳小结，布置作业。 （略）1. 自由朗读
5、课文用笔圈出有疑问的地方。2. 听老师范读，带着问题解决疑难，用笔画出有用的句子进行解答。学生自由讨论，各持己见。3. 小组合作交流，讨论相关的问题的答案，形成相对统一的答案。 （根据上面所学小说的知识，学生先自己思考，之后四人一小组进行交流。 ）4. 全班交流展示，教师进行板书。和老师一起归纳今天所学的重点知识并加以巩固。引导学生读书，独立解决疑难问题。重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。培养学生发散的思维，并养成规范作答的习惯。巩固今天所讲的重点知识。15 分钟8 分钟4 分钟板书设计王几何马及时（1）王老师哑笑。（2）王老师公布自己的绰号。笑 （3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。课后反思学生积累了文章中的重点字词，抓住笑字，理清文章中王老师幽默引发学生大笑的情节，并概括内容，在概括的过程中需教师指导适当分层。学生也在概括的过程中初步体会到王几何老师的性格特点。
