1、一、单元内容分析从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。这个单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。二、单元教学目标知识能力目标：1、学习记叙文相关知识，借鉴写法。2、积累词汇，理解概括文章内容。3、接触名家名篇，学会效仿其塑造人物方法。过程方法目标：能快速阅读课文，概括大意；能抓住关键语句精读课文，引导学生多角度有创意地阅读来感悟课文。情感、态度、价值观目标：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。2教学时要注意以下几个方面：兼顾三个维度，注意渗
2、透科学精神和人文精神；淡化文体，强调综合，以培养学生的阅读能力为重点；发挥学生的主动性、创造性和合作精神，多以讨论课或探究课的方式进行教学；加强课外语文实践（包括课外阅读） ，结合其他学科，开展科学活动；让学生每人备一本“摘抄本” ，摘抄有关优美词、句、段，加强语言积累；三、单元教学重点1、学习记叙文相关知识，借鉴写法。2、积累词汇，理解概括文章内容。3、作文训练：描写的运用。 三、单元教学难点1、课文内容探究，方法掌握。2、初步掌握记叙顺序以及修辞手法。3、 十二章 的诵读默写，词句理解。四、教学内容及教学时间安排本单元以围绕着有关师生情或学校生活。共安排了五篇课文，讲述了师生之间的故事及与学校有关的故事，体裁、题材等丰富多彩，洋溢着浓浓的师生情。因为本单元的课文主要是情感浓郁的记叙文和诗歌，所以要注意采用默读来理解、体味和感悟课文，对于要求背诵的篇目，要反复朗读记忆。本单元的练习中设计了一些开放性、发散性的题目，这些问题意在激发学生积极参与的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设一个自主学习的情境。1、 我的老师 2 课时2、 再塑生命的人 2 课时3、 我的早年生活 1 课时4、 王几何 1 课时5、 十二章 2 课时6、作文训练：人物描写。 2 课时7、单元测验及评讲 2 课时
