1、第五单元教学目标：1、认识二十六生字，会写二十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。3、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。4、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点：1、认识二十六生字，会写二十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵部分课文。教学难点：1、引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇。2、充分利用插图，在学习中激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教材分析：本单元是以“快乐和学习习惯”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和
2、一个口语交际。课文内容非常贴近学生的生活。 我很快乐让孩子们发现自己身上“与众不同”的优点，变得快乐而自信。 戴上眼镜的小老鼠会告诉孩子们，良好的读写习惯是多么的重要，如果老是躺着看书，趴着写字，早晚会像小老鼠一样戴上一副大眼镜的。读了丁小一写字后，孩子们知道了不论写字也好，做任何事也好，最重要的就是要做到“认真” 。在本单元的学习过程中，学生将会潜移默化地受到感染和叫，开始变得自信、认真，开始有有了自觉培养良好的读写习惯的愿望。教学中，要走进学生的生活，及时发现他学习习惯培养方面的不足，结合课文学习，有的放矢地加以引导。教学中，要少讲解，多感悟。在学生学习的过程中，引导学生针对课文的学习，自
3、觉的反思自己的学习态度和学习习惯。课时安排：我很快乐 二课时戴上眼镜的小老鼠 二课时丁小一写字 二课时古诗诵读夜宿山寺 一课时语文乐园五 三课时 教学内容 10、我很快乐教学目标： 1、学会“乐、是、鸟、出、学、生”6 个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7 个生字。会认竖折折钩这个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。教学重点： 1、学会“乐、是、鸟、出、学、生”6 个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”7 个生字。会认竖折折钩这个笔画。2、正确流利地朗读课文。教学难点： 1、有感情
4、地朗读课文。背诵课文。2、通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信地成长。课时安排： 二课时教具准备 教学挂图、生字词卡教学过程： 第一课时一、导入新课同学们，你们在学校里学习，不但学到了很多知识，还认识了很多好朋友，你们觉得快乐吗？不光你们快乐，还有小铃铛、小鸟和乐乐都很快乐。让我们一块儿去分享他们的快乐吧！二、初读课文。1、开书第 95 页，请同学们自己轻声地读一读课文，注意读准字音，读通句子，并在生字下面画上横线，多读一读。生自由读，师巡视。2、师出示二类生字卡片，指名读。男女生比赛读，看谁读得好。齐读。3、师出示一类生字卡片，指名读。开火车
5、读，指名读，组词读，齐读。三、学习课文。1、指名分节朗读课文，然后评一评，他们读得怎么样，有没有读错的地方，及时改正。2、全班齐读课文，然后再指名读课文。教师复备3、说说，你知道了什么，还有什么不明白的地方？4、自读课文，数一数，课文一共有几个小节？分组分小节读课文，看哪一组读得好。四、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“是” ，学生书写描红。4、学生练习书写生字。五、作业设计。1、小铃铛、小鸟和乐乐为什么会很快乐呢？你快乐吗？怎么样才能快乐？2、在生字图册上练习写三个一类生字。注意按正确的笔顺。第二课时一、复习导入。师出示生字卡片，开火车读，然后全班齐读。二、体
6、会文章情感。1、齐读课文。2、小铃铛为什么会快乐？（1）指名说说自己的想法。（2）补充说明，老师及时肯定学生有创意的想法。3、小铃铛心里很快乐，它会怎么读这一段话呢？请同学们把自己想象成小铃铛，试着读一读第一节，看能不能读出快乐的感觉来。（1）学生试读，同位互听。（2）指名读，评一评，读得好的地方要肯定，不好的地方指出来再点其他学生读，直到读好为止，必要时老师范读一遍。（3）齐读第一节，指名读，再齐读。4、小铃铛很快乐，是因为它的作用就是要让自己响起来，让别人听到自己的声音。那么小鸟和乐乐为什么也会很快乐呢？（1）四个小组讨论，师巡视，个别辅导。（2）指名分别回答两个问题，肯定学生正确的，积极
7、向上的，有创意的想法。（3）想一想，快乐的样子该怎么读。学生自己试读。（4）指名读，评读，男女生比赛读，齐读。（5）结合实际，谈谈自己的快乐感受。A、你快乐吗？怎样才能快乐？B、把自己的快乐感受说给同位听。C、指名说。D、按书上每一节课文的格式说一说自己的快乐感受。先说给自己听，再说给同位听，最后指名说。E、你还知道谁很快乐？他们为什么会快乐？你知道原因吗？F、指名说，G、谁能按书中的格式说一说？H、再次齐读课文，感受快乐。三、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“鸟” ，学生书空。认识“竖折折钩” 。4、学生练习书写生字。四、作业设计。1、把你的快乐感受说给爸爸妈
8、妈听，然后写成一句话，不会写的字用拼音代替。2、在生字图册上练习写三个一类生字。注意按正确的笔顺。板书设计：10、我很快乐小铃铛 响小鸟 飞小学生 朗读、跑步教学内容 11、戴上眼镜的小老鼠教学目标： 1、学会“书、写、业、和、东、西”7 个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈”7 个字。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。教学重点： 1、学会“书、写、业、和、东、西”7 个生字；认识“总、喜、欢、爱、爸、妈”7 个字。2、正确流利地朗读课文。教学难点： 1、有感情地朗读课文，感悟文意。2、通过课文的学习，知道要养成良好的用眼习惯，保护好视力。课时安
9、排： 二课时教具准备 教学挂图、生字卡教学过程： 第一课时一、导入新课。每个人都有一双明亮的眼睛。想一想，眼睛有什么作用？如果眼睛看不见东西了，那该有多不方便呀！有一只小老鼠就是这样。我们一块儿去看看它吧！二、初读课文。1、开书 98 页，自己轻声读读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并在生字下面画上横线，多读一读。2、师出示一类生字卡片，指名读，组词读，齐读。3、开火车读生字，正音。4、出示二类字卡片，指名读，全班读。5、数一数，课文有几句话。指名分句子朗读课文，评读。6、男女生分别读课文，看谁读得通顺。7、全班齐读。三、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“写”
10、 ，学生书空。4、学生练习书写生字。四、作业设计。教师复备1、在生字卡上练习书写 3 个一类字，注意按一定的笔顺来写。2、把课文读给爸爸妈妈听，并想一想，怎样才能不戴眼镜？第二课时一、复习导入。1、分别出示一、二类生字卡片，让学生认读。2、指名读课文。二、理解体会。1、指小组朗读第一句话：（1）说一说，小老鼠这样的习惯好吗？为什么？（2）我们应该怎样看书写字呢？2、老师和妈妈也说他不对，可他却不听。指名读第二句话。（1）这是一只听话的小老鼠吗？（2）他的话该怎么读？3、自己练习读，指名读，评读，齐读。4、老师读旁白，学生读小老鼠的话。分组比赛读。5、小老鼠不听老师和妈妈的话，结果会是怎样呢？（
11、1）指名读第三、四句话。（2） “近视”是什么意思？眼睛近视了该怎么办？（3）小老鼠戴眼镜舒服吗？你从哪句话看出来的？6、反复读第四句话，体会戴眼镜的不便之处。7、齐读第三、四句话。8、小老鼠戴上了眼镜很不方便，它心里是怎么想的？自己读最后一句话。（1）指名读。理解“后悔”和“苦恼”的意思。（2）这一句话该怎样读？自己试着读一读。（3）指名读，评读，再指名读。男女生比赛读，齐读。三、体会情感，通读课文。1、 小老鼠戴上了眼镜，很不方便，他后悔极了。同学们，你们说一说。2、我们该怎样做，才能不戴眼镜呢？（具体指导学生说清应养成哪些好习惯）戴上了眼镜3、全班再次有感情地朗读课文，体会小老鼠后悔的心
12、情。四、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“东” ，学生书空。4、学生练习书写生字。五、作业设计。1、把戴眼镜的坏处讲给爸爸妈妈听，并说一说你会怎样保护好自己的眼睛。2、在生字卡上练习书写 4 个一类字，注意按一定的笔顺来写。板书设计：11、戴上眼镜的小老鼠躺在床上看书趴在桌上写作业课后记：教师书法指导教学内容 12、丁一小写字教学目标： 1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”7 个字；会认“对、纸、姐、笔、呢、做、真、样”8 个字。认识新笔画横折折撇和横折提。2、正确流利地朗读课文，朗读感悟。3、通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的
13、。教学重点： 1、学会“丁、字、他、用、还、正、认”7 个字；会认“对、纸、姐、笔、呢、做、真、样”8 个字。认识新笔画横折折撇和横折提。2、正确流利地朗读课文。教学难点： 1、有感情地朗读课文，朗读感悟。2、通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。课时安排： 二课时教具准备 教学挂图、小红花教学过程： 第一课时一、启发谈话。今天，我们要认识一个新朋友，他叫丁一小。丁一小可爱写字了，可就是写不好，这是为什么呢？让我们一块儿去看看他吧！二、初读课文。1、开书第 100 页，自己轻声地读一读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并在生字下面画上横线，多读一读。2、出示一类生
14、字卡片，指名读，正音。再读，并组词，齐读。教师复备3、出示二类生字卡片，指名读，开火车读，全班读。4、数一数，课文有多少个自然段？指名分自然段朗读课文，评读。5、分组分自然段读，齐读。三、学习第 1 到 4 自然段。1、指名读第一自然段，说说这一自然段告诉我们什么？（1）练读丁一小说的这一句话。想想该用怎样的语气读。（2）指名读，评读。齐读整段。2、自己读一读第二自然段。（1）这一自然段讲了些什么？（2）练读丁一小说的一句话。指名读，齐读，读整段。3、指名读第三自然段，（1）这一自然段讲了什么？（2）练习朗读这一个自然段。看谁读得好。4、自己读第四自然段（1）丁一小写好字了吗？哪一句话告诉我们
15、的？读句子。（2）丁一小说了什么？练读句子，想想该用怎样的语气读。（3）齐读整个自然段。5、把前四个自然段连起来读一读。分组分自然段读，齐读。6、丁一小用了姐姐的哪些东西来写字？他写好了吗？四、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“字” ，学生书空。4、学生练习书写生字。五、作业设计。1、在生字卡上练习书写生字，注意按照正确的笔顺来写。2、把课文读给爸爸妈妈听，并想一想，丁一小为什么会写不好字，怎样才能写好字？第二课时教学目标：1、学会“用、还、正、认”4 个字；复习巩固所学生字。认识新笔画横折折撇和横折提。2、正确流利地朗读课文，朗读感悟。3、通过课文的学习，领悟
16、到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。教学重点：学会“用、还、正、认”4 个字；复习巩固所学生字。认识新笔画横折折撇和横折提。教学难点：1、有感情地朗读课文，朗读感悟。2、通过课文的学习，领悟到要想写好字，要想做好任何事情，认真是最重要的。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习导入。1、出示生字卡片，指名读，齐读。2、分组分自然段朗读课文。3、齐读课文的前四个自然段，说说丁一小用了姐姐的哪些东西来写字？二、理解课文后三个自然段。1、自己读一读课文的第五个自然段。（1）姐姐用丁一小的纸和笔，坐在丁一小的位子上写字，她写好了吗？（2）姐姐是怎样写字的？找出有关句子多读几遍，想想该怎样读最好
17、？（3）指名读相关句子，评读。齐读。（4）姐姐的字写得好，我们该怎样夸奖她？指名说。（5）想想最后一句话该怎么读。指名读，男女生读，齐读。（6）齐读第五自然段。2、丁一小看见姐姐的字写得这么好，他是怎么想的呢？指名读第六自然段。（1）丁一小明白了什么？指名说。（2）他明白了是自己不好，他的话该怎么读？自己练习读，指名读，评读，齐读。（3）全班齐读第六自然段。3、丁一小后来是怎么做的？齐读最后一个自然段。（1）这一次丁一小的字写好了吗？他是怎么写的？找出相句子读一读。（2）丁一小这次写得很认真，我们也要读得很认真。再试着认真地读读这句话。（3）丁一小的字终于写好了，我们都为他高兴，最后一句话该怎
18、样读？（4）指名读最后一句话，齐读。再朗读整个自然段。4、结合实际，体会思想。（1）丁一小的字写好了。同学们，你们想不想把字写好呀？我们该怎样做，才能把字写好呢？（2）小组讨论。指名交流。 （师引导学生说清该怎样养成良好的写字习惯）三、识记书写生字。1、齐读生字。2、观察笔顺,记忆字形。3、教师范写“字” ，学生书空。4、学生练习书写生字。四、作业设计。1、回家检查一下自己的作业本，看看有没有没写好的字，认真地把它改一改，然后给爸爸妈妈看。2、在生字卡上练习书写生字，注意按照正确的笔顺来写。板书设计：12、丁一小写字身子一动不动认真地一笔一笔写字课后记：教师书法指导教学内容 古诗诵读 夜宿山寺
19、教学目标： 1、认识课后 4 个生字。2、 借 助 拼 音 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 、 背 诵 古 诗 。3、 结 合 图 画 了 解 古 诗 的 大 致 意 思 ， 感 受 山 寺 的 奇 高 。教学重点： 1、认识课后 4 个生字。2、 借 助 拼 音 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 、 背 诵 古 诗 。教学难点： 结 合 图 画 了 解 古 诗 的 大 致 意 思 ， 感 受 山 寺 的 奇 高 。课时安排： 一课时教具准备 挂图、字卡教学过程： 一、导入新课。1.由诗人李白引出诗题“夜宿山寺” 。2、板书课题，齐读课题。重点指导读“宿 s”。二
20、、正确朗读古诗。1、听老师读古诗，边听边想一想，你眼前出现了什么样的景象。2、自己读古诗，注意将字音读准。3、小组内读生字，比一比谁能将生字读得更准确。4、全班交流生字学习的情况。（1）小老师带读生字。（2）指名读生字。（3）开火车读生字。教师复备（4）全班齐读生字。5、自己再读古诗，看看是不是能读得更正确。6、指派小组读古诗，比一比哪组读得更正确。7、全班齐读古诗。三、流利的朗读古诗。1、小组内比比，谁能把古诗读得更流利。2、全班集中检查古诗朗读情况。3、听听各小组朗读情况后进行评价。四、有感情的朗读古诗。1、配乐听教师朗读古诗。2、你从中听到了什么？眼前出现了什么样的景象。3、你自己再试着
21、有感情地朗读古诗。4、让学生配乐朗读古诗。5、谁能有感情地读古诗？学生自愿读古诗。6、学生评价谁读得更有感情。7、全班向他一样有感情地读古诗。五、背诵古诗。1、用自己喜欢的方式自由背诵古诗。2、同座互背古诗。3、以组为单位检查学生背诵的情况。4、全班齐背。六、作业设计。将课文中的诗句用画画下来。板书设计：夜宿山寺（唐）李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。教学内容 语文乐园(五)教学目标： 1、认识 6 个字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。进一步感受会意字的构字规律，进而感受到汉字的有趣。2、引导学生亲历“探究与发现”汉字的规律和识字方法，受到情感、态度、
22、价值观的培养。3、创设情境，激发学生想写的愿望和写好的信心。4、说一说并演一演自己买书的过程。教学重点： 1、认识 6 个字，帮助学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。进一步感受会意字的构字规律，进而感受到汉字的有趣。2、引导学生亲历“探究与发现”汉字的规律和识字方法，受到情感、态度、价值观的培养。教学难点： 1、创设情境，激发学生想写的愿望和写好的信心。2、说一说并演一演自己买书的过程。课时安排： 三课时教具准备 挂图、字卡教学过程： 第一课时一、认一认。1、出示“尘”的卡。片，让学生读一读。2、观察一下，这个字是由哪两个字组成的？教师复备3、分析：非常非常细小的泥土就为“灰尘”
23、的“尘” 。这个字多有趣呀！还有好多这样的字呢！4、学生自己观察其它的几个字，并想想这些字的意思。分四个小组讨论。然后展示结果。分别读一读。5、出示不带拼音的字，让学生认一认，读一读。二、读一读。1、乐乐在家里吃饭的时候发现了一个很有意思的汉字，让我们去看一看吧！2、学生自己读短文。3、指名读。4、乐乐发现了什么？指名说。5、你在生活中有这方面的发现吗？说给大家听一听。6、学生边说，老师边板书。然后让学生读一读。三、作业设计。把你今天的发现讲给爸爸妈妈听，并把这些字写一写。第二课时一、探究与发现。1、观察四幅图，把小男孩说的话读一读。（1）学生自由读，指名读。（2）把小男孩说的话连起来读一读，
24、结合四幅图想一想，你从图中发现了什么？2、小男孩是怎样解决自己不懂的问题的？（使学生明白：认真思考、不懂就问、善于发现是解决问题的好方法。）3按照这样的规律，你会有什么类似的发现吗？小组内交流，将找到的字写出来。全班交流。师板书，并齐读学生自己找到的字。二、我的作品。1、启发谈话：今天你想写些什么作品来？2、学生思考，然后在四人小组中交流。3、指名说说自己的想法，互相启发。4、学生自己动笔书写，师巡视指导。5、学生作品展示：将作品摆在讲台上，学生自由参观，在你认为好的作品旁边贴一朵小红花。6、评一评：说一说你选的作品好在哪里？7、请优秀作品的小作者将自己的作品读一读。三、作业设计。再去找一找有
25、规律的汉字，认一认，并将它们写在自己的识字本上。第三课时口语交际 买书一、看图观察。1、图上画的是什么？2、你有过自己购买东西的经历吗？说一说。二、自读对话，明确要点。1、自由读一读书上的对话，指名分角色读。2、讨论：买书的过程中，在与对方交流时要注意什么？3、小组讨论，指派代表发言。4、教师归纳：说话时态度要温和，有礼貌，可以用上礼貌用语；根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好再说，语言不罗嗦。三、表演。1、根据对话的内容，同座同学分角色演一演买书的过程。2、请几个同学上台表演，然后评一评。3、讨论：在实际购买商品的过程中，遇到过哪些实际的问题？这时，你会怎么说呢？4、四人小组讨论，指名说一说，5、选择一个学生感兴趣的问题，让学生在小组中合作演一演。教师参与其中，相机指导。6、选一、二个小组上台演一演。然后评一评。四、作业设计。在爸爸妈妈的陪同下，自己去小超市买一、两样自己喜欢的小玩意。
