1、1土 木 建 筑 制 图 教 案 科目 土木建筑制 图 授课教师 葛 优 工作单位 张掖市职业中专教学课时 1 课时教学内容 梁的断面图教学目标1.知识与能力：通过自主探究和团结协作的方式，学会规范绘制梁断面图、正确识读梁断面图，能将断面图与梁实物对应，做出梁钢筋笼模型，在潜移默化中提高学生专业知识和技能的综合运用能力。2.过程与方法：以学生活动为载体，借助“个人和小组活动”的平台，让学生掌握规范绘制、正确识读梁断面图的方法，学会解决问题的过程和方法。3.情感态度与价值观：通过小组合作的形式，养成严肃认真的工作态度和耐心细致的工作作风，增强团结合作和沟通交流能力。教学重点 在学生活动的引领下，
2、使学生学会规范绘制梁断面图、正确识读梁断面图，提高识图、制图能力。 教学难点 如何有效地开展活动，使学生在活动体验中，学到知识并提高技能？教学模式 理实一体化教学教学用具 1多媒体课件 2.钢筋笼 3.钢筋、绑扎钩、铅丝、钢卷尺等教学过程一、新课导入阶段（一）问题探究先由学生熟知的矩形截面梁在向下均布荷载作用下会发生弯曲，结合课件的动画演示，向学生提出思考的问题。 （梁的上部、下部和两端支座处分别受到哪些力的作用？）（二）思维引入带领学生的思路，从力学的角度出发，大致介绍梁钢筋的位置、种类、作用。从而引出课堂主题，为深化梁的断面图知识，学会规范绘制梁断面图和正确识读梁断面图，做好铺垫。二、合作
3、探究阶段是整个教学过程的重点、也是难点。通过设计两个活动和两次教学评价来实现教学目标。（一）以绘图活动为载体、引领学生完成断面图的绘制先通过动画演示，介绍梁左侧支座 1-1 断面图的形成，然后要求学生利用所学的知识，对照梁钢筋骨架的实物模型和给出的梁截面尺寸、钢筋规格、混凝土保护层厚度等条件，采用小组合作的形式，根据作图的规范性、线型、比例等要求，尝试绘制梁跨中的 2-2 断面图和右侧支座处的 3-3 断面图。3科目 授课教师 葛 优 工作单位 张掖市职业中专教学过程（二）以定性或定量的评价方式，初次评价活动效果采用教师评价、组间互评、小组自评相结合的形式，来发现学生在画图过程中出现的问题并指
4、正。使每位学生都积极、主动地投入到课堂教学活动中去。通过这一活动，使学生学会绘制断面图的方法，调动学生学习的积极性，提高学生手工绘图的能力。（三）深化教学活动、完成读图做笼，巩固知识点，二次评价活动效果1.分别给出另一根梁的一侧支座和跨中的断面图。2.要求学生先正确读图，并用下好料的钢筋、绑扎钩、铅丝，来制作梁的钢筋骨架模型。要求做到图与物要一一对应。通过这一活动的开展，使学生通过断面图和实物模型，再次增加感性认识和工作体会。从而学会正确识读断面图的方法，培养学生正确读图的能力和耐心细致、一丝不苟的工作作风。4附表 1 活动 一 绘图评价表 （10 分）绘图人组别： 绘图人： 评价人组别： 评
5、价人： 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分1 作图的规范性 2 0.5-1 02 比例 2 0.5-1 03 线型 2 0.5-1 04 钢筋标注 2 0.5-1 05 梁截面尺寸标注 2 0.5-1 06 合 计绘 图 区 域教学过程三、拓展延伸阶段（一）先对整个教学过程进行一个总结。强调作图的规范性和读图的正确性。（二）要求学生应用课堂思考的模式去想一想，钢筋混凝土柱的断面图是如何绘制的？课后思考问题的提出，旨在将课堂知识拓展延伸，让学生自主的去学习其它构件的断面图，形成系统的知识结构。5附表 2 活动 二 读图做笼评价表 （10 分）读图做笼人组别： 评价人
6、： 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分1 读图能力 2 0.5-1 02 钢筋位置的正确性 2 0.5-1 03 操作的规范性及熟练程度 2 0.5-1 04 绑扎的牢固程度 2 0.5-1 05 工作态度及合作意识 2 0.5-1 06 合 计6活动 一 绘图评价表 （10 分）绘图人组别： 绘图人： 评价人组别： 评价人： 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分1 作图的规范性 2 0.5-1 02 比例 2 0.5-1 03 线型 2 0.5-1 04 钢筋标注 2 0.5-1 05 梁截面尺寸标注 2 0.5-1 06 合 计绘 图 区 域7活动 二 读图做笼评价表 （10 分）读图做笼人组别： 评价人： 序号 评价项目 完全符合要求 基本符合要求 不符合要求 实际得分1 读图能力 2 0.5-1 02 钢筋位置的正确性 2 0.5-1 03 操作的规范性及熟练程度 2 0.5-1 04 绑扎的牢固程度 2 0.5-1 05 工作态度及合作意识 2 0.5-1 06 合 计评价小组意见：4钢筋混凝土梁结构详图
