1、 本文来自贵州中公教师考试网特岗教师招聘考试：小学数学说课稿比例尺2014 下半年贵州教师资格考试：http:/ 8 米，宽 6 米。师：能照原来的长度画到纸上去吗?该怎么办?3、讨论引出学习要求：确定图上长和宽的长度;作出教室的平面图;写出图上长和宽的长度;写出图上长、宽与实际长、宽的比，并化简。4、提出小组学习的具体要求：根据要求个人作图，完成后四人小组交流(重点交流你是怎么确定图上的长和宽的)，选择你们组认为最好的图贴在黑板上。5、学生小组学习。6、根据图片组织汇报：选择不同方法的平面图;讨论反馈：你是怎样确定图上的长和宽的?图上的长和宽与实际的长、宽的比各是多少?(小组代表回答)板书：
2、 A 、4 厘米：8 米=4：800=1：200 3 厘米：6 米=3：600=1：200B、 8 厘米：8 米=8：800=1：100 6 厘米：6 米=6：600=1：100(二)揭示比例尺的意义。1、教学“图上距离”、“实际距离”。2、认识比例尺：图上距离与实际距离的比叫比例尺。3、揭题 ，回顾：这几幅平面图的比例尺 分别是多少?怎么求比例尺?它是谁与谁的比?比的前项是什么?怎样理解比例尺 ?(把实际距离缩小 100 倍画在图纸上;实际距离是图上距离的 100倍;图上 1 厘米表示实际距离 100 厘米)本文来自贵州中公教师考试网4、师：比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不应带有计量单位
3、;求比例尺时，前项、后项的长度单位一定要化成同级单位;通常把比例尺写成前项是“1”的比，有时由于机器零件比较小，这时的比例尺要写成后项是“1”的比。(三)求比例尺、求实际距离和图上距离1、求比例尺。例：上海到北京的实际距离是 120 千米。在一副地图量得上海到北京的距离是 2 厘米，那么这副地图的比例尺是多少?学生独立作业，反馈订正;小结：单位要统一;比例尺的前项一般都是 1。2、求实际距离。出示例题：在比例尺是 1：6000000 的地图上，量得南京到北京的距离是 15 厘米。南京到北京的实际距离大约是多少千米?组织同桌同学各用一种方法来解答(算术方法和用方程解)，并互相交流。汇报交流并总结
4、。师强调：把 1：6000000 化为分数形式来解答;解答时要注意单位的化聚。3、求图上距离出示例题：一个长方形操场，长 110 米，宽 90 米。把它画在比例尺是 1/1000 的图纸上，长和宽各应画多少厘米?学生独立作业，反馈订正。(四)巩固练习。1、照片上的比例尺。估计照片的比例尺;量一量，算一算比例尺;汇报：你是怎么做的?算出的比例尺大概是多少?2、操作发展练习：出示学校平面图，各小组分别选择一个建筑的平面图，根据有关的数据，求出这个建筑的实际占地面积。(教学楼、操场、司令台、传达室、喷水池)引导讨论出求实际占地面积必须知道实际的长、宽或直径;本文来自贵州中公教师考试网小组分工进行合作学习;汇报交流，讲评。师强调：求实际占地面积，就是实际的长乘以实际的宽;通过公式“实际距离=图上距离比例尺”可以求出实际的长或宽。(五)课堂延伸。“同学们，在周围的生活与学习中，还有没有其他形式的比例尺呢?细心的同学可以去留心一下。”
