1、语文园地一教学目标：1.猜谜语，会认“ 六、七、八、九、十 ”5个生字，会写“八”和“十” 。2.比较三组形近字，学会用“加一加” 的方法认识新字。3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌咏鹅 。4.和大人一起读儿歌小兔子乖乖 。5.按照笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾” 。教学重点：1.学生能够自主识字。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：养成自主识字兴趣。教学准备：教学课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、趣味识字（一）复习导入。1.全班诵读金木水火土 。2.出示 “识字加油站 ”中的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五” 。3.教师范读诗句，学生跟读。4.教师
2、引导：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五”，还有其他数字，你们能找出来吗？1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。2.教师范写“ 八 ”和“十” ，学生书空。3.学生在田字格里描红，临写。二、字词句运用（一）教师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。（二）教师出示“读一读，比一比”中三组汉字，学生自由读一读。（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发现了吗？（学生谈谈自己的发现，教师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成第二个字。如“人”上面加两横变成“天” ；“口”里面加上 “十”变成“田”；“ 日”里面加
3、一横变成“目” ） （四）教师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。三、日积月累（一）出示“日积月累” 部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）1.出示“鹅” 的演变过程，学生认真观察。2.指名说说“ 鹅 ”与实物的相似之处。3.教师引导：“咏鹅”就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。（二）课件播放古诗咏鹅 ，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。1.教师范读咏鹅 ，学生跟读。2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。3.学生尝试背诵古诗咏鹅 ，配乐全班诵读古诗咏鹅 。第二课时一、复习巩固（一）教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十
4、”。（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。二、和大人一起读（一）学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。（二）教师范读儿歌小兔子乖乖 。（三）教师一句一句带读，同时示范做相应的动作。（四）师生一起配乐表演读。（五）教学小结：小兔子做得对，当陌生人敲门时，千万别开门。三、书写提示（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。（三）教师：当我们在书写汉字的时候，要注意什么呢？1.学生在“ 写汉字 ”软件里再次观看 “二、三、十、禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。2.学生在田字格里认真描红，临写。3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。四、课堂小结（一）说一说：这节课，你们学到了什么？（二）学生畅所欲言。教后反思优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性，教师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习兴趣更加高涨。不足：本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入 ”字。教师会利用课下时间继续进行指导
