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2018-2019学年七年级政治人教版上册教案:2.4 欢快的青春节拍.doc

上传人:weiwoduzun 文档编号:4639267 上传时间:2019-01-05 格式:DOC 页数:5 大小:23KB
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资源描述

1、2.4 欢快的青春节拍4.1 走进青春 一、教学目标:1、情感、态度和价值观目标:正确认识人的身体和心理发展变化规律,摆脱不必要烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,使身心能够沿着正确的方向健康成长。2、知识目标:懂得青春期的特点;青春期身体变化的表现及特点;青春期的心理变化的表现;如何处理青春期的心理矛盾。3、能力目学标:通过学习,了解青春期身体和心理变化的表现及其特点,认识人的身体和心理发展的规律,增强自我调节能力。二、教学重难点:教学重点是让学生体验青春期的心理特征;教学难点是让学生能正视自身存在心理卫生问题。通过列举学生身边的事例,阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。三、教学

2、方法:多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数:1 课时五、教学过程:(一)导入:通过前边第三课的学习,我们知道:人的生命是宝贵的,它属于我们只有一次,我们应该珍惜自己的生命,充分发挥自己生命的价值和作用,努力延伸自己生命的价值。同学们,大家知道,人的一生分为不同的发展阶段,我们要珍爱自己的生命就要珍惜人生的每一个发展阶段。我们将要迎接自身的生理和心理所发生的种种变化,要准备迎接青春激情的种种撞击,体验神秘莫测的性意识,感觉独立的自我觉醒,经历具有人生奠基意义的“心理断乳”所带来的种种“危机” ,我们将发现一个与过去截然不同的情感世界下面就让我们走进青春,感悟青春,祝福

3、我们的青春吧!(二)课程框架走 青春悄悄来生理上的变化进 青 心理上的变化春 成长不烦恼 解决的办法(三)预习展示/自主性学生自学、青春期一般指 岁,它是人生发展的又一阶段,是从性 、不能生育的儿童期转变为 、具有生育能力的成年期的 时期。、青春期是人一生中身体发育的 。青春期的身体变化主要表现在三个方面 , , 。(四)主题式学生讨论/自主探究探究一:人的一生可以分为几个不同的发展阶段?(学生讨论)教师精讲点拨:人的一生可以分为几个不同的发展阶段,不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法,但是,很多的人都认为,人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段:乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成

4、年期、壮年期、老年期。探究 2: 什么是青春期?和少儿时期相比较,在青春期,我们的身体会发生哪些明显的变化?(学生讨论)教师精讲点拨:青春期是人生发展的一个重要阶段,是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。通俗地说,也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。从年龄上看,一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。在这一时期,我们的身体将会发生显著的变化,这种变化主要表现在以下三个方面:身体外型的变化,身体内部器官的完善,性机能的成熟。六、板书设计: (一)青春悄悄来-生理上的变化(二)成长不烦恼1、心理上的变化2、解决

5、的办法七、布置作业: 全品作业本 P19-20八、教学反思:本课的教学目标是让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来,正视自己青春期的种种变化;如何面对青春期生理和心理的变化;了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。4.2 感悟青春 一、教学目标:1、情感、态度和价值观目标:通过本课的教学,使学生在了解青春的喜悦、烦恼的基础之上调控好自己的心理冲动,引导学生用积极的态度来对待青春,弹奏好自己的青春协调曲珍惜青春! 2、知识目标:通过教学,使学生基本了解步入青春期后的生理自我、心理自我以及社会自我发生的变化,了解青春的喜悦、烦恼。3、能力目学标:通过教学,使学生悦纳自己身上所发生的生理、

6、心理的变化,感受青春的快乐与烦恼。二、教学重难点:教学重点是正确对待男女关系及处理好子女和父母间的矛盾;教学难点是怎样彼此尊重、共享青春的美好;理性的追求真正的青春个性;正确对待男女同学间的交往。三、教学方法:多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数:1 课时五、教学过程:(一)导入:音乐青春舞曲(二)课程框架感 相互交流,彼此尊重悟 青春误读 追求真正的个性和独立青 与异性同学正常交往春 青春畅想理解青春的内涵 (三)预习展示/自主性学生自学1、对于青春,我们充满了 ,在与同学交往中, 是我们需要遵循的基本准则。2、追求个性不一定要在装扮上 ,真正的个性在于从 深处散

7、发的 。3、男女生正常交往有益我们 。4、青春是活力的象征,它蕴涵着 、 和 。(四)主题式学生讨论/自主探究探究一:在青春期里,我们容易出现哪些认识上和行为上的误区?我们该如何正确处理? (学生讨论)教师精讲点拨:(1)取笑同学生理变化;(2)误把逞强当成长;(3)对男女同学之间的关系过于敏感。正确处理的方式:第一,自然地、大方地进行交往,建立纯洁友谊;第二,要学会尊重对方;第三,要学会自爱、自重,爱护自己的尊严和名誉。探究 2: 男女同学之间要不要交往?应该如何交往?(学生讨论)教师精讲点拨:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展,可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨、合

8、作团结的氛围。六、板书设计:一、青春误读1、取笑同学的生理变化(1)相互交流,共享成长的体验(2)彼此尊重,体会成长的美好2、对男女同学的关系过于敏感(1)正常交往,有益身心(2)优势互补,合作团结3、误把逞强当成长真正的成长和独立是摆脱依赖,勇于为自己负责二、青春畅想1、青春意味着一种新的精神世界2、青春更体现在心态、气质、想象力和情感中3、青春是活力的象征,蕴涵智慧、勇敢和意志七、布置作业: 全品作业本 P121-22八、教学反思:本课的教学目标是让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来,正视自己青春期的种种变化;如何面对青春期生理和心理的变化;了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办

9、法。4.3 祝福青春一、教学目标:1、情感、态度和价值观目标:体会青春的美好,以积极向上的快乐心态迎。2、知识目标:通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。3、能力目学标:全面认识青春的内涵,体会自己所拥有的青春幸福。二、教学重难点:教学重点是体会自己所拥有的青春幸福;教学难点是以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。三、教学方法:多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法四、教学课时数:1 课时五、教学过程:(一)导入:音乐青春舞曲(二)课程框架青春更多的是梦想,是激情,是幸福(三)预习展示/自主性学生自学1、青春期我们会有很多 ,但青春更多的是 ,是 ,是 。2、正因为 是美好的,所以

10、需要我们更加珍惜,开创出属于自己的 。3、和你周围的人相比较,青春期的你在哪些方面比他们幸福?你的青春幸福吗?4、与父母相比较,我们 ,因此,我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。5、与儿童期相比较,我们拥有更多的 。 6、与老人相比较,我们拥有更多的 。 (四)主题式学生讨论/自主探究探究一:在青春期,我们会有很多苦恼,也许会一个人流泪,有事甚至怅然若失。所以青春期只有烦恼,没有幸福?这种观点对吗?(学生讨论)教师精讲点拨:青春期的心理矛盾有时让我们感到苦闷,但正是它们构成了我们向前发展的动力。我们应该努力去处理好这些矛盾,借助各种力量调控心理矛盾。探究 2: 青春期与青春有何区别?(学生讨论)

11、教师精讲点拨:青春期是学习的黄金时期,智力发展的高峰期,是创造力发展的最佳时期,是人生的奠基时期。青少年最少保守思想,易接受新思想、新事物,有强烈的好奇心和进取心,勇于探索和实践。我们要珍惜宝贵的青春年华,勤奋努力的读书学习,我们应该把学习看成是一种乐趣,一种幸福,而不是负担,合理安排时间,学用科学的方法快乐地学习。只有这样度过自己的青春,将来我们才能更好的生活、学习、工作,才能更好的为国家、为集体、为人民多作贡献,我们的生命才更有价值和意义六、板书设计:(一)青春的幸福(二)寄语青春七、布置作业: 全品作业本 P23-24八、教学反思:本课的教学目标是让学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来,正视自己青春期的种种变化;如何面对青春期生理和心理的变化;了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。

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