1、第 8 课 短文两篇【明确目标】1、学习散文诗优美精炼的语言。2、体会作者的思想感情；理解两篇短文的主题思想。3、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。【自主预习】1、朗读课文，圈画文中生字词。旸谷( ) 皓月( ) 姮娥( ) 瞬间( )一撮灰( ) 浸泡( )2、理解文中重点词语。畅谷：姬娥：长空：皓月：【合作探究】1、“飞蛾”为什么值得赞美？2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿放弃自己的生命”？3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？4、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷 ”“死”有什么
2、含义？【当堂反馈】1、本文运用的突出手法是什么？2、如何理解“日”“飞蛾”“夸父”“姬娥”等的象征意义？3、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热，把两文联 系起来阅读，你对作品的主题有什么深一层的 理解？【拓展提升】1、日这篇短 文，通过_、_两个事例，赞美了 为追求光和热而英勇献身的精神，表达了作者宁可轰轰烈烈地战死，也不愿寒冷寂寞地偷生的战斗决心。2、月这篇短文，通过_的感受，写现象世界的寒冷和毫无生机，赞颂了像姮娥一样为改变现状而不惜牺牲的人们的献身精神。【课后检测】1.根据提示，默写诗句。皎洁的月光引人遐思，令人动情。白居易望月感怀，抒发“_，一夜乡心五处同”的骨肉相思之情；李白月下独酌，排遣寂寞，咏出“_，_”的浪漫。2.写出下列意象的象征意义。“飞蛾”“夸父”象征：“火热的日球”象征：3.写出下列句子所使用的表达方式。我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。( )倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。( )圆月有如一面明镜，高悬在蓝空。( )4.整体 感知。作者写“日”，可是为什么花大量的篇幅来写飞蛾扑火？日和月风格不同，但都表达了作者怎样的人生信念？
