1、铝的重要化合物说课稿 麒麟高中 许德聪一.说教材 1、教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修 1，第三章，第二节的第二课时的内容。本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生活中的应用打下基础。本节教材主要学习 Al2O3、 Al(OH) 3和 KAl(SO 4)2的性质。学习 Al2
2、O3、Al(OH) 3的性质时，主要突出他们的两性。本节课比较适合采用理论推测、实验探究、验证等方法进行教学。2、教学目标 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：1知识目标：理解 Al2O3、Al(OH) 3的性质，掌握 Al2O3、Al(OH) 3与碱反应方程式的书写；了解明矾的性质和用途。2.技能目标：培养学生的实验操作和观察实验现象的能力。3 情感目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。3、重点 、难点重点: Al 2O3、Al(OH) 3的两性难点： Al 2O3、Al
3、(OH)3 与碱的反应。二、教法 以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。我的教法是：教学过程中拟采用理论推测、实验探究、学生讨论、教师引导、多媒体辅助等方法进行教学。化学是一门以实验为基础的自然学科。我认为：学生已经具备了一定的化学基础知识和实验操作能力，在教师的指导下，可以通过推测物质的性质，然后通过实验给以验证，再进行归纳、总结，能够突出本节课的重点，也能比较快捷地突破 Al2O3、Al(OH) 3与碱反应这一教学难点。关键的问题是实验操作的准确。在此基础上，学生就不难归纳出物质的性质。1、学生自己动手探究实验；2、结合多媒体课件进行教学。通过这些
4、方式组织教学，可以启迪学生的思维，培养他们的动脑、动手和合作学习的习惯，多媒体课件的有效运用，能够激发学生的学习兴趣、增大课堂容量，节省教学时间。三.学法通过教师的引导，让学生自主探究、动手实验、相互讨论来获取知识，完成学习目标。根据新课程改革理念的要求，在学习中要使学生体验科学探究的过程，强化科学探究的过程，强化科学探究的意识；在教学中要开展“以实验为基础的多种探究活动” ，使学生在探究中获得知识、体验；在探究中培养创新精神、实践能力；在探究中学会做人，学会合作，学会做事。四、教学过程课题：铝的主要化合物教学思路铝在自然界中的存在形式Al 2O3的性质Al(OH) 3的性质KAl(SO 4)
5、2铝盐的用途拓展小结巩固练习1、氧化铝的性质（约需 9 分钟左右）Al2O3的性质主要是通过学生观察实物，回忆以前所学的知识来认识它的物理性质；再通过探究实验即：Al 2O3中加盐酸，Al 2O3加 NaOH 溶液，Al 2O3中加入 NH3H2O 学习它的化学性质。Al 2O3的两性在元素周期律的学习中已接触过，这里只是用几个探究实验来进行验证。最后要求学生得出 Al2O3的性质。学生通过观察，加上教师的引导，实验得出 Al2O3的性质。2、氢氧化铝的性质（约需 18 分钟）通过探究实验二：Al(OH) 3加盐酸；Al(OH) 3加 NaOH 溶液，Al(OH) 3加 NH3H2O，观察Al
6、(OH)3是否溶解。这样可以培养学生动手实验、合作探究、自主学习的能力，同时也培养了学生的思维推理能力。另外，Al(OH) 3的化学性质是这节课的重点，3、硫酸铝钾（约 3 分钟）学生通过阅读教材，讨论学习KAl(SO4)2,只要求学生了解其物理性质和 KAl(SO4)2在溶液中的电离情况即可。4、知识拓展（约 2 分钟）5、教师小结（约 2 分钟）教师在学习完本节教学内容后进行简单的小结6、巩固练习（约 5 分钟）通过 5 道练习题来巩固本节所学的知识。板书设计铝的重要化合物一、氧化铝：两性氧化物1、物理性质：2、化学性质：Al2O3 + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2O Al2O3 + 2NaOH = 2NaAlO2 + H2O 二、氢氧化铝：1、制备：Al 2(SO4)3+6NH3H2O=2Al(OH)3+3(NH 4)2SO42、性质： Al(OH)3 + NaOH = NaAlO2 + 2H2OAl(OH)3 + 3HCl = AlCl3 + 3H2O 三、硫酸铝钾KAl(SO 4)2KAl(SO4)2=K+Al3+2SO42-明矾KAl(SO 4)212H2O
