1、13.2 电路的组成和连接方式教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道电路的组成，了解各组成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。2、会连接简单的电路，并能用元件符号画出电路图。3、知道串联和并联两种电路连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。（二）过程与方法通过活动，让学生动手连接电路，使学生逐步熟悉电路的组成，然后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连接方法，能画出电路图，并总结出两种电路结构的基本特点，培养学生归纳、总结能力。（三）情感、态度与价值观在连接电路和排除故障的过程中，培养学生的创新精神、思维能力，并在活动中培养学生理论联系实际的学习方法
2、和辩证唯物主义思想，同时体验成功的喜悦，增强自信心。二、重点和难点重点：简单电路的连接，电路图的画法。难点：电路的两种连接方式。三、教具准备电源、开关、导线、小灯泡。四、教学过程：引入新课：电在我家中，认识家用电器的特点。新课教学：1、认识电路（一）简单电路的组成：（板书）1、学生动手连接电路，使小灯泡发光。2、观察上述电路的组成，说出各部分的名称、作用。（1 ）电源：（如干电池、发电机等）供电用电器：（如小灯泡）用电（2 ）开关（也称电键） 控制电路的通断。（3 ）导线连接电路。3、电路：用导线将 、 、 等连接而成的电的路径。4、 认识生活中的各种开关、电源、用电器。（二）简单电路的连接：
3、（板书）介绍干电池的正、负极；连接时可以从干电池的正极出发，依次接好开关、灯泡等，回到电源负极；也可以从电源负极出发，依次接好开关、灯泡等，回到电源正极。1、电路连接时，开关必须断开。 （想一想，为什么？）2、检查、试通；3、完成实验；4、拆除电路：（1）先断开开关（想一想，为什么？）（2 ）拆除与电源相连的导线（3 ）再拆其余部分2、通路、开路和短路1、通路：（观察）得出正确的结论2、开路（也称断路）：（观察） （思考）造成开路的原因有哪些？3、短路：A、不是导线很短 B、导线不经过用电器直接与电源两极相连。实验：短路危害电流很大，会烧坏电源和导线，是造成生活、生产中火灾的重要原因。1、想一
4、想刚才在练习连接电路时的二个为什么？2、正确识别上述三种电路。3、怎样画电路图1、规定的符号，练习画：灯泡、电动机、电铃、电池、开关。2、电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。要求：A、用统一规定的符号B、 连接线画成横平竖直C、 要简洁、美观4、电路的连接方式活动 如何使两个灯亮起来？（一） 电路的两种连接方式：（板书）1、串联：（板书）将用电器 逐个顺次 连接起来的电路。2、并联：（板书）将用电器 并列地 连接起来的电路。它们在工作的时候有什么特点？今天先学习串联电路的特点。（二） 学生实验：连接串联电路步骤：实验次序 电路图 观察结果123分别按上述电路图正确连接电路，闭合开关，观察二只灯泡是否同时发光？是否同时熄灭？师生总结规律：1、串联电路中，开关控制整个电路；2、串联电路中，开关 S 的位置改变，其控制作用不变；3、串联电路中，拧去一只灯泡（或灯丝断了） ，则另一个灯泡不再工作 串联电路中，各用电器彼此联系。4、用一根导线连接在一个灯泡的两端，观察现象什么？如何解释？再连接在开关的两个接线上，断开或闭合开关，作用如何？（三）技能：1、电池间也采用串联的方式。2、串联电路中，开关控制所有用电器，某处断开，则处处开路。3、开关与用电器间也采用串联的方式。4、设计一个简单的串联电路：让小灯泡和电铃同时工作，画出电路图。五、课后总结
