1、授课人 毕英丽 原设计者 曲日友 学 科 物理 执教班级 九年级 课 题 测量小灯泡电阻教学课时 第 17 课时 教学课型 新授课 备课时间 10 月 6 日教材分析测量小灯泡电阻是八年级物理下册第七章欧姆定律及其应用的第三节内容，教材将本节内容放在欧姆定律之后，意在让学生理解欧姆定律并了解欧姆定律的应用，提高学生在实验室中动手研究物理问题的欲望，感受物理是有用的，并对灯泡电阻和定值电阻测量数量进行对比，感受二者的不同，领会利用电流表和电压表测量电阻的方法教学目标知识与技能目标：知道测量电阻的原理，会使用电流表电压表测量电阻，了解灯丝电阻的特性。过程与方法目标：1.经历电路图、实验步骤、记录表
2、格的设计和对比，能够择优设计，经历小组合作进行实验获取数据的过程；2.经历分析数据，能在数据中发现灯丝电阻变化的规律。情感、态度与价值观目标：1.通过测量小灯泡电阻，有动手获取数据加以分析的欲望。2初步感受小组合作完成探究的喜悦。3.增加学生地物理的热爱。教学重点合理的出数据分析规律教学难点引导学生分析实验数据媒体运用电流表、电压表、2 节干电池、导线、滑动变阻器、2.5V 灯泡、开关教学时间10 月 14 号 9、7 第二节 10 月 15 号 9、1 第三节 9、2 第七节预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等） 个人修改今天在实验室的任务是：测量小灯泡电阻但是没有能
3、直接测量的工具，那么用什么方法能知道电阻值呢？一、 原理：R=U/I方法：伏安法测电阻二、实验方案设计：1、电路图设计2、实验步骤设计：3、表格设计：三、进行实验四、分析论证：1、你测量的几组数据中，灯丝电阻大小相同么？如何变化？2、你认为什么原因造成灯丝电阻变化？为什么这么认为？五、交流与评估：1、你每次测量的灯丝电阻值相差多大？什么原因使灯丝电阻差距不同？ 测灯泡的电阻多次2、如何操作才能拉大三次电阻值的差距？怎么操作？六、回忆和思考：1、将本节课中的灯泡换成定值电阻，需要几组数据？为什么？2、与本节课得到数据会一样么？为什么？3、如果缺少电流表或者电压表还能测量未知电阻么？如何操作？（画出电路图试着写出被测电阻的最终结果表达式测量的目的是什么？测量定值电阻的阻值多次测量的目的是什么？板书设计测量小灯泡的电阻提出问题：如何知道小灯泡的电阻？ 猜想： 设计实验： 实验表格（学生板书）次数 电压 U（V） 电流 I（A）小灯泡亮度电阻R（）平均电值R（）1 2 3 结论：一般来说，金属的电阻随温度的升高而增大 教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）学生在做实验时注意实验现象，教师应注重探究过程。并且注重过程的评价
