1、东营区第二中学九年级思想品德专用：直面升学与择业导学案课 题 直面升学与择业 课 型 预习展示课 执笔人 张希平审核人来源:学优中考网 级部审核 9 年级级部 学习时间 第十四周第一导学稿教师寄语 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学习目标1、情感态度价值观情感态度价值观： 树立正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备 2、能力目标： 培养面对升学和就业压力提高自我调试、自我控制的能力3、知识目标： 了解、掌握克服考试焦虑的方法。教学重难点 教学重点：理智面对学习压力 教学难点：如何择业教学方法 自主 探究式学生自主活动材料一、目标认定、预习感知：（知识的首次生成过程）1、通读教材，找出能整
2、体反映本课知识结构的问题。2、根据找出的问题，进一步理清知识脉络，找准知识点（在课本上划出） ，感知知识体系。二、自学效果检验：（尝试运用课本知识点分析课本材料，解决有关问题。 ）1、我会填在重要考试面前，有的同学心理压力越来越大，出现了 、 、 等考试焦虑现象，这是 的心理反映，但严重的考试焦虑则会影响 的正常发挥，也会影响自己的 。不过，考试焦虑是 的，只要采取切实可行的有效措施，就完全可以从容地面对考试。当前，我国已逐步形成了劳动部门 、劳动者 和 互相结合、互相补充的新的就业方式。社会职业只有 不同，没有 之分。只要社会需要，能为社会做 ，从事任何职业都是 的。 也是就业的一条重要途径
3、， 是最大的就业。2、预习交流展示：来源:学优中考网以小组为单位，交流成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。 3、情景活动展示（交流讨论：以小组为单位，选代表向全班作交流发言。 ）来源:xYzKw.Com（一）：升学与考试 1、 读 P137 图片及材料，回答你有过考试前紧张的情形吗，当时是怎样做的？2、填一填课本 P138 请你列举出来：3、读 P138 图与材料回答问题并填写表格。谈谈怎样填报升学志愿？（二)：就业与择业1、看 P139 材料，回答如果自己初中毕业后走向了社会，王元成的成才道路对你有什么启示？。2、完成 P140-141 的填空，并回答你认为什
4、么样的职业是好职业？我们应怎样正确选择职业？/ 32三、合作研讨、展示交流（系统知识生成）：中国就业促进会副会长陈宇介绍，从目前的就业状况看，现在企业最喜欢招两种人，一种是中职中专的毕业生。这些人要求低，月薪 2000 元，也能安心工作，没有心态上的不平衡。所以，中职、中专毕业生七八百万，毕业生就业率 95%以上。另一种人是本科大学生，特别是名牌学校的毕业生，就业率也可以，只要学生别幻想太高，也能就业。但是，高职、高专的就业率在低谷徘徊。 “高不成低不就。你说他是大学毕业生，还不是。 ”现在高职、高专的学生就业率最低，导致整个高等院校的就业率上不去，总有 30%-50%的应届大学毕业生找不到工
5、作。今天有 500 万大学生差不多有 200 万找不到工作。所以，就业现在成了大学生的苦恼。 ”（1）材料中的一些大学生为什么找不到工作？来源:xYzkW.Com（2）你认为青年就业率过低是由哪些陈旧的择业观念造成的？（3）请给当代青年选择职业提几条建议？来源:学优中考网 xYzKw四、整理归纳、构建知识体系：五、教学反馈：1、全面的了解自己，就是最高的艺术。这就要求我们在择业时要（ ）A、正确认识自己 B、正视竞争、敢于竞争 C、自主创业 D、只考虑用人单位对职业的需求2、对于考试紧张和焦虑，下列认识错误的是（ ）A、面临考试适度的紧张是正常也是必要的 B、考试焦虑并不是不可调节的C、勤奋学
6、习、成竹在胸是治本之策 D、为了克服这种情绪，我们应该不去在乎每一次考试3、如果已经患有考试焦虑，我可以这样想（ ）我知道我能应付这场考试 我已经尽力了，成绩的好坏并不重要 考试是在检验我学会了多少，重要的是“学会它”而不是“得几分” 考试是检验我自己的学习情形的，不必管其他同学的成绩如何 （监考老师）他看他的，我又没有作弊 如果我再考不好，就难见江东父老了A B、 C、 D、4、2006 年荣获“全国创业之星”称号的山东梁山华宇集团公司董事长胡桂华自己本身是 一名下岗工人，创业成功后，相继安置了 1200 多名下岗工人到自己的企业就业。胡桂华的事迹说明（ ）自主创业也是就业的一条重要途径凭自己的聪明才智和顽强意志，艰苦创业，也可以成就人生的辉煌只要我们具备一定条件，就可以勇敢的走自主创业的道路我国形成劳动部门介绍就业、劳动者自主择业和自主创业互相结合的就业方式A、 B、 C、 D、5、材料：九年级学生小赵，父亲因长期卧床不起，母亲为了照顾一家生活，经常到小赵所在学校叫卖豆腐。每逢这时，小赵就会躲在宿舍不出来，觉得母亲的做法让他丢人现眼，在同学面前抬不起头。假如你是小赵的同学，你会怎样劝说他?自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
