1、 专项训练一:区分音调、响度和音色响度、音调和音色是中考中出现频率较高的知识点,在解题过程中要注意 三者之间的区别:响度指声音的强弱,它是由声源振幅决定的;音调指声音的高低,它是由声源振动频率决定的;音色是由物体的材料和结构决定的,也就是决定于自身。我们常根据音色来分辨不同乐器的声音和不同人的声音。区分乐音三要素1(中考 黔东南 )黔东南素有“ 百节之乡,歌舞海洋” 的美誉。当地人们在黎平县双江乡鼓楼前庆祝节目吹奏芦苼时,远在山外的游客也能听出是吹奏芦苼,他们是根据声音的什么判断的( )A音色 B音调 C响度 D振幅2男高音和男低音的主要区别是声音的_不同;“震耳欲聋” 说明声音的_大;“ 悦
2、耳动听” 说明声音的_好。探究响度、音调的影响因素3(2015 盐城 )在比较材料隔声性能的综合实践活动中,小明逐步远离声源,他所听到的声音发生改变的是( )A响度 B音调 C音色 D速度4(中考 青岛 )(多选)如图是 “探究影响音调高低因素”的实验装置。下列说法正确的是( )(第 4 题)A通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率B多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法C钢尺伸出桌面越长,振动越快D物体振动得快,频率高,发出的声音音调高, 专项训练二:声现象在生活中的应用结合生活实际问题考查声学知识的应用是中考考查声现象的重点。声的利用主要体现在两个方面:一是传递信息,
3、如利用音色鉴别物质、利用声速测量距离( 回声测距离) 、利用 B 超检查身体等;二是传递能量,如用超声波清洗钟表等精细的机械。声音的特性在实际中的应用1往保温瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断瓶里水位的高低,是因为( )A随着水位升高,音调逐渐升高B随着水位升高,音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变,响度越来越大D灌水过程中音调保持不变,响度越来越小2在 2016 年里约热内卢奥运会期间,巴西军方配备一种远程声波安保设备,该设备工作时可以产生高达 150 分贝的声音,尖锐的声响会让人刺耳难受,既可用作高音喇叭,也可用作非致命性武器驱散人群。关于该设备,下面说法正确的是( )A该设备产生的是超声
4、波B该设备产生的是次声波C “150 分贝” 是指所产生声音的响度D “150 分贝 ”是指所产生声音的音调超声在实际中的应用3如图所示是海螺形超声波加湿器,关于加湿器的说法不正确的是( )(第 3 题)A加湿器是利用超声波工作的B加湿器的工作过程利用了声音具有能量的特性C加湿器工作过程中,人听到的声音是超声波D超声波的传播也需要介质,不能在真空中传播回声测距4声音在传播过程中遇到障碍物后被反射回来的现象叫_。根据回声定位的原理,科学家发明了超声雷达“_”,利用该系统,人们可以探知海洋的深度。如:超声波在海水中的传播速度是 1 500 m/s,现从某处海面竖直向海底发出超声波,经 4 s 后超
5、声波返回海面,则此处海水的深度是_m。, 专项训练三:物理研究方法的应用本章在研究声时使用了多种方法,如转换法、归纳法、类比法、理想实验法、控制变量法等,这些方法对于学习物理是非常重要的。例如,转换法,可以使物理学中一些看不见、不容易观察的现象或不易直接测量的物理量,转换成一些非常直观的现象去认识,或用易测量的物理量去间接测量,这就降低了研究的难度。这也是中考考查的重点,我们一定要重视这方面的学习。转换法的应用(转换法)1在做有关声现象的实验时,将正在发声的音叉轻轻插入水里,会看到水花飞溅(如图) 。这样做的主要目的是为了 ( )(第 1 题)A说明发声的音叉在振动B说明声音能在水中传播C估测
6、声音传播的速度D探究音叉发声音调的高低2小明同学在学习声的世界时做了一个实验,如图所示,他在鼓面撒上一些沙子,轻敲一下鼓面,再重敲一下鼓面,小明观察到的现象是重敲时,_;小明做这一实验是为了探究_。 (第 2 题)理想实验法( 实验推理法 )3(2015桂林 )如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出罩内的空气,听到声音逐渐变小,再让空气逐渐进入罩内,听到声音又逐渐变大,这个现象说明( )(第 3 题)A声音的传播需要介质B声音的传播不需要介质C空气阻断了声音的传播D玻璃罩阻断了声音的传播归纳法4在探究“声音是怎样产生的” 实验中:(1)将碎纸屑撒在正在发声的喇叭的纸盆上,会看到碎纸屑
7、在_,这表明:正在发声的喇叭在_。(2)用力敲击音叉,会听到音叉_,把音叉迅速插入水中,会看到_。然后将音叉迅速从水中抽出,用手捂一下音叉,还能听到音叉发出声音吗?_(填“能” 或“不能”) ;再次迅速将音叉插入水中,还能看到与前一次实验同样的现象吗?_ (填“能” 或“不能”)。(3)上面这些物体发声时的共同特点是_。由此可见,一切正在发声的物体都在_,_停止,发声也停止。控制变量法的应用5在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行探究,经过和同学们讨论,提出了以下猜想:猜想一:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积有关。猜想二:琴弦发出声音
8、的音调高低可能与琴弦的长短有关。猜想三:琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的材料有关。为了验证上述猜想是否正确,他们找到了下表所列的 9 种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。编号 材料 长度/cm 横截面积/mm 2A 铜 60 0.76B 铜 60 0.89C 铜 60 1.02D 铜 80 0.76E 铜F 铜 100 0.76G 钢 80 1.02H 尼龙 80 1.02I 尼龙 100 1.02(1)为了验证猜想一,应选用编号为_、_和_的琴弦进行实验。(2)为了验证猜想二,应选用编号为_、_和_的琴弦进行实验。(3)表中有的材料
9、规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。(4)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能还与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是:_。答案全章高频考点专训专项训练一1A2音调;响度;音色 点拨:声音的三个特性分别是:音调、响度、音色,是从不同角度来描述声音的,音调指声音的高低,由振动频率决定;响度指声音的强弱或大小,与振幅和离发声体的距离有关;音色是指声音的品质与特色,是由发声体本身决定的一个特性。 “震耳欲聋”说明声音比较大,指声音的响度大;“悦耳动听” 说明声音音质比较好,指声音的音色。3A 点拨:小明逐步远离声源,他所听到的声音变小,这
10、是声音的响度在改变。4A、B、D专项训练二1A 点拨:随着水位升高,空气柱越来越短,振动频率越来越快,音调越来越高。2C 点拨:超声和次声都不能被人耳听到,而该设备发出的声响会让人刺耳难受,说明这种声波不是超声和次声,因此 A、B 错误;“150 分贝”是指所产生声音的响度,C 正确,D 错误。3C 4.回声;声呐;3 000专项训练三1A 方法规律:正在发声的音叉在振动,由于音叉的振动幅度比较小,人眼不易直接观察清楚。将正在发声的音叉轻轻插入水里,会看到水花飞溅,这样可以间接证明发声的音叉在振动。这是利用了转换法。2沙子跳起的高度大;声音的响度与振幅的关系3A 方法规律:把玻璃罩内的空气抽出,传声的介质逐渐减少,所以听到声音逐渐减小,推理得出,把空气抽净,即玻璃罩内是真空时不能听到声音,得出结论为:声音的传播需要介质,真空不能传声该实验运用了理想实验法。4(1)跳动(振动);振动 (2)发声;水花溅起;不能;不能 (3) 都在振动;振动;振动5(1)A;B ;C (2)A ;D ;F (3)80;1.02 (4) 选同一根琴弦,用相同的力先拨动较松的琴弦,观察其频率的高低;再拨动较紧的琴弦,观察其频率的高低;换另一根琴弦重复上述实验