1、心理是可以测量的,桑代克：凡是客观存在的事物都有数量。 麦柯尔：凡是有数量的东西都是可以测量。,心理测量与物理测量,物理测量：测量工具直接作用于物体。 心理测量：测量工具作用于一个中介（行为），然后推测心理。中介变量Tolman心理测量的三个前提 （P1）,对心理测量的评价,心理是可以测量的，但目前鉴于人们对心理的认识水平不高，所以测量不是非常完善、十分准确。,心理测量和测验的发展史,第一节 中国古代的心理测量 思想及实践,1.思想与实践 尧舜时代 嫁女 为官 野地生存周朝 吕思勉中国制度史：“命乡论秀士，升之司徒，曰选士。司徒论选士秀者，而升之学，曰俊士。.造士 进士。司马辩论官材，论进士之
2、贤者，以告于王，而定其论。论定，然后官之。位定，然后禄之。“ 另外，还有诸侯等推荐的人才，天子还要亲自考评，内容主要包括德行以及六艺（礼、乐、射、御、书、数）春秋战国时期：心理测量思想百花齐放,孔子 德行方面-君子和小人-“君子喻于义，小人喻于利”、“君子坦荡荡，小人常戚戚”、“君子泰而不骄，小人骄而不泰”、“君子求诸己，小人求诸人”等。才智方面将人划分为上智、下愚和中人气质角度将人分为狂、狷和中行同时代的西方哲学家 孟子 权,然后知轻重, 度,然后知长短, 物皆然,心为甚.继承孔子的君子、小人观之外，又根据德行，进一步细分为通士（德才兼备的人）、公士（公正的人）、直士（正直的人）、悫士（诚信
3、的人）、小人五种。,黄帝内经.灵枢 阴阳五态人阴阳二十五人庄子 九征 “故君子远使之而观其忠（忠诚），近使之而观其敬（礼节），烦使之而观其能（能力），卒然问焉而观其知（知识），急与之期而观其信（诚信），委之以财而观其仁（仁爱），告之以危而观其节（气节），醉之以酒而观其侧（行为），杂之以处而观其色（是否好色）。” （庄子.列御寇第三十二）,鬼谷子成书于战国时期的鬼谷子.揣篇第七：“揣情者，必以其甚喜之时往，而极其欲也，其有欲也，不能隐其情；必以其甚惧之时往，而极其恶也，其有恶也，不能隐其情，情欲必失其变。感动而不知其变者，乃且错其人勿与语，而更问其所亲，知其所安。夫情变于内者，形见于外，故常必以
4、其见者而知其隐者，此所以谓测深探情”。 吕氏春秋的“八观六验” 通则观其所礼（显达-礼遇），贵则观其所进，富则观其所养，听则观其所行，止（闲暇）则观其所好，习（亲信）则观其所言，穷则观其所不受，贱则观其所不为。 喜之以验其守，乐之以验其僻，怒之以验其节，惧之以验其特，哀之以验其仁，苦之以验其志。,吕氏春秋的六戚四隐：（内观） 六戚指“父、母、兄、弟、妻、子 四隐指“交友、故旧、邑里、门郭”（ 乡亲、邻居） 汉南北朝举孝廉 征召和辟举 九品中正制 汉书.古今人表：上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。“中正”指专门司职品评人物的中央官员,刘劭，魏国人 人物志 根据阴阳五行生成说，
5、把人的性格分为十二种 从智勇关系出发，刘劭又将人分为英才型、雄才型和英雄兼备型。 关于“知人”法，刘劭也提出了“八观五视” 。 “八观者，一曰观其夺救，以明间杂。二曰观其感变，以审常度。三曰观其志质，以知其名。四曰观其所由，以辨依似。 五视 ， “居，视其所安；达，视其所举；富，视其所与；穷（不得志），视其所为；贫，视其所取。”,诸葛亮 “知人之道有七焉。一曰问之以是非而观其志；二曰穷之以辞辨而观其变，三曰咨之以计谋而观其实，四曰告之以祸难而观其勇；五曰醉之以酒而观其性，六曰临之以利而观其廉，七曰期之以事而观其信” 隋唐之后科举制度逐步确立从此成为我国古代选拔人才的主要方式。优点 不足 190
6、5年被彻底废除,抓周 p6,2.方法 谈话法和纸笔测验（韩非“左手划方，右手划圆） 填空和类比（帖试和对偶） 情景法 3.器具 博弈 九连环 八阵图 七巧板,第二节 西方心理测量的 探索、尝试和发展,近代心理测量的发展尝试，必须回溯到19世纪。19世纪以前，通常精神病人、智力落后者都得到同样的待遇（关押宗教药物展示）甚至盲人聋人（中世纪）,1.Philippe Pinel 比塞特（Bictre）医院 1792 萨尔佩特里埃（Salptrire）医院 1795- 20年 明确否定了精神病的附体思想并区别开智力与精神问题 2.艾斯克罗 智力落后程度的评鉴探索,3. Sequin（18121880
7、）智力落后者的训练 莱佩(17121789,法国)1770年在巴黎创办了世界第一所聋校 阿羽依(17451822,法国)1784年在巴黎创办世界上第一所盲校 1837年第一所智障学校 感觉统合训练,4.高尔顿 开展心理测量 发展测量工具和技术 发展相关统计方法,5. J.M.Cattell 1888年以论文反应时与个别差异博士毕业 是获得心理学博士的第一位美国人 “心理学者不立根基于实验与测量，就不会有自然科学之准确” 心理测量的内容 结果,6.E.Kraepelin（18561926） 提出有两种主要的精神病 躁郁性精神病和早发性痴呆 并进一步细分亚型 阿兹海默症Kraepelin发现精神病
8、患者的认知联想，与疲劳的或醉酒的被试是相似的。 所以尝试用大量简单算术运算来考察个体 内田勇三郎在1900年代初将该方法引入日本，历经二十余年编制了UK测验-人格与健康,7.Binet 父亲是医生，母亲是画家。 1878 年，比奈获得法学博士学位，不久结识了 J.M.沙可 ；1892年火车站遇到了Henry巴黎大学的生理心理学实验室负责人 ，成为了其助手。1894 年获科学博士学位。很快思考起“智力与大脑的体积关系”，未果；重新回到研究女儿的思维 中来。 1903年年发表了智力实验研究，获得极大声誉 1904年比奈成为智力落后儿童委员会委员，该委员会要就巴黎学校中智力落后儿童的教育方法提出建议
9、。,8. 推孟Lewis.Madison.Terman 18771956 印第安纳农村12/14个孩子 智力遗传论 1905年克拉克大学心理学博士；后来成了斯坦福大学的教育系主任 修订了比奈西蒙智力量表，使它符合于美国的文化，严格了测验标准化，采用了IQ概念，导致了科学心理学在社会政策领域中的史无前例的应用,9. 奥蒂斯 Arthur Sinton Otis 18861964 主要贡献在于发展了第一套团体智力测验的思路 就学斯坦福，师从 L.推孟读研究生时，提出了将斯坦福 - 比内量表改成纸笔测验的设想。 一战期间，推孟在 R.M.耶基斯新兵心理测试委员会供职。征集方案中Otis获胜。 陆军甲
10、种测验&陆军乙种测验陆军甲种测验（Army Test）,10.Woodworth 一战针对美国士兵中出现的恐惧、多疑、失眠、紧张、过度疲劳等情况的增多，军方要求心理学家帮助，伍德沃斯编制了Woodworth Personal Data Sheet筛选士兵，这被视为自陈式人格测验的发端。“你过量饮酒吗” “你睡觉出汗吗” “你感觉自己身体健康吗” “你经常做梦吗” “你睡眠好吗”删除肯定，保留2倍概率,11.Scott和闵斯特伯格 工业组织心理学，人事选拔斯科特（Dill Scott） 开创了以相关领域的成功人士为效标的人事筛选 闵斯特伯格 增加效率和工作满意度的方法就是选择适合它们心理能力和情
11、绪的岗位。,二十世纪四、五十年代，心理测量快速发展，各种人格测验和智力测验蓬勃发展起来了 比如威克斯了智力量表、瑞文智力测验 投射测验、MMPI、16PF、EPQ等 测验的形式和品种也有了不断的创新： 操作量表 团体测验 教育测验 人格测验 特殊能力测验,增加效率和工作满意度的方法就是选择适合它们心理能力和情绪的岗位。-闵心理测验、工作模拟 追踪研究很多职业 谈话降低效率,战争 社会教育 社会生产 相关科学知识 数理统计,第三节 发展的动力,第四节 心理测验在我国的早期发展,1916年比纳量表传入中国 1920年廖世承和陈鹤琴在南京高等师范学校开设心理测验课。 1921年廖世承和陈鹤琴合著心理
12、测验法 1922年费培杰翻译比纳西蒙量表 1924年陆志韦等人修订了中国版的比纳西蒙测验 1931年中国测验学会成立 1932年测验创刊 1936年陆志韦和吴天敏再次修订比纳西蒙智力量表。,中国早年从事心理测验的心理学家 陆志韦 智力测验 肖孝嵘 人格测验 艾伟 学科测验 张耀翔 识字测验,第五节 近20年来我国 心理测量和测验发展概况,概况 测验的种类越来越齐全 测验对象以儿童为主 问卷测验形式居多 测验越来越普及 两点思考,谢谢！,感觉统合训练,美国加州大学的A.J.Ayres，根据神经生理学的理论，最初提出了感觉统合 她认为，作为人类行为、动作发育的基本感觉系统(如触觉/前庭/本体感觉)
13、的统合对于人类的认知发展起着重要作用。 触觉刺激的训练,1.触觉刺激的训练 如用软毛刷、干毛巾或丝稠等柔软的布类，轻擦孩子的背部、腹部、腕部、颜面部、手、脚等部位的皮肤。 根据临床观察，磨擦口腔周围皮肤对孩子语言的发育起重要作用。,2前庭刺激的训练 通过给予前庭器官的各种不同程度的刺激，使调节姿势反应的前庭功能正常化，在接受触觉刺激的同时，有助于其它感觉的统合。如 旋转性运动，如：旋转木马、旋转椅子等 摇晃性运动，如：采取腹卧位、仰卧位、侧卧位、头脚颠倒等体位进行秋千、吊床等游戏 平衡性运动，如：走平衡木、平衡板等 跳跃性运动，如：蹦床、翻滚、垫上运动等。,3本体感觉训练 本位感觉是指?.靠这
14、种感觉人们进行动作和行为的调节、修正等，这些都是来自身刺激信息的感觉处理。如果本体感觉有障碍，就不能很好地取物、抓物，不能根据对象物的性质，掌握用力度，将东西弄碎、弄坏。 如：游泳、摔跤、拔河、爬绳、搬运货物、踩童车以及其它使肌肉紧张、收缩的运动。 4.视听训练 视觉搜索追踪、视觉记忆训练、听觉记忆能力，可以让学生说一说听到了什么声音,UK测验,测验样卷由三个部分组成： 1、受测者的基本情况，包括姓名、性别、年龄、接受该测验的日期和次数、测验时的身心状况等内容。 2、练习部分，由5行、每行59个数字组成，目的是让受测者熟悉内田克雷佩林心理测验的施测方法。 3、正式测验，由34行、每行115个数
15、字组成，分为前、后两个部分。,标准型测验采用十进位的连续加法，受测者按指导语从横向排列的第一行、第一个数字起，将两两相邻的数字相加，相加之和超过10，则将所得答案的个位数写在两个数字的中间；相加之和若没有超过10，则将所得答案直接写在两个数字的中间。每行做1分钟，1分钟到时，受测者根据指令换行，从下一行最左端重新开始计算，依此方法连续进行15分钟的加法作业，然后休息5分钟，再做后半部分，方法与前半部分相同，也是每行做1分钟，做15分钟。,检查判定,1.两条作业曲线。 基本上每个人在接受这项心理测验时因为 “精神紧张”、“兴奋”、“习惯”、“疲劳”以及“练习”等五种因素复杂的影响，每分钟的作业量会有所差异，从而形成了其特有的作业曲线，它们代表了个体特有的能力和特有的人格特质及其心理调节机能在作业过程中的动态表现。 正常情况：休息前U或V型轮廓，后期呈 ；休息后工作量适度增加，误答较少出现,2.总作业量与处理问题的能力、速度、灵活性及积极性、工作热情有关3.误答的数量和方式，如误答连篇、零星或集中误答，都会反映个体的性格状况,
