1、1台北縣立 淡水 國民中學 九十六 學年度第 二 學期 八 年級藝術與人文(美術)領域課程計畫 設計者： 徐聖惠 一、本領域每週學習節數（ 1 ）節，銜接或補強節數0節，共20節。 本學期學習目標： （一）認識藝術家族的創作特色。（二）認識具象與抽象的視覺藝術表現。（三）認識寫實與非寫實的戲劇手法。（四）了解藝術中的變化手法。（五）認識變化創意與概念。（六）欣賞與創作文字藝術。（七）將淡水兒童藝術嘉年華活動融入教學課程。二、本學期課程內涵： 週 日期 學校行事曆 領域及議題能力指標 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 使用教材 評量方式 備註一2/102/162/12(二) 開學正式上課2
2、/13(三) 、2/14(四) 九年級第四次評量測驗1-4-2 體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1. 認識藝術家族及其家庭生活。2. 欣賞藝術家由關心家人出發，以家人為主題的藝術作品並體驗作品的內涵與價值。3.嘗試發掘屬於自己家族的特色。 1 康軒版第四冊 藝術家庭1.認知評量2.學習評量二2/172/231-4-2 體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-4-6
3、辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1 由關心家人的角度出發，以立體創作的手法表現家居生活（製作公仔） 。1 康軒版第四冊 藝術家庭1.認知評量2.學習評量三2/243/11-4-2 體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1.創作活動-公仔製作。1 康軒版第四冊 藝術家庭1.認知評量2.學習評量3.表現評量2週 日期 學校行事曆 領域及議題能力指標 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 使用教材 評量方式 備註四3/23/81-4-2 體察人群間
4、各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1.創作活動-公仔製作。1 康軒版第四冊 藝術家庭1.認知評量2.學習評量3.表現評量五3/93/151-4-2 體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1.創作活動-公仔製作。1 康軒版第四冊 藝術家庭1.認知評量2.學習評量3.表現評量六3/163/221-4-1 了解藝術創作與社會文化的
5、關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1.欣賞藝術家以不同的角度、媒材與形式表現具象的世界。2.透過微觀概念，體認一花一草一世界 的樂趣。3.透過蒙德里安的樹系列作品，體會具象轉化為抽象創作的歷程。4.欣賞藝術家以不同的創作風貌表現抽象藝術的內涵，進而體會抽象藝術的美感。1 康軒版第四冊 具象與抽象1.教師評量2.學生互評3.自我檢核4.互相討論5.觀察七3/233/293/25(二) 、3/26(三) 第一次段考1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容
6、、形式與媒體的特性。1.運用音樂感通，使學生將聽覺轉換為視覺的聯想，培養對抽象藝術的感受力、聯想力與創作力。1 康軒版第四冊 具象與抽象1.教師評量2.學生互評3.自我檢核4.互相討論5.觀察八3/304/51-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1.校外教學：在淡水鎮（捷運站及老街）尋找及欣賞具象與抽象作品（拍照） 。2.將課程與當地生活環境結合。 1康軒版第四冊具象與抽象改編1.教師評量2.學生互評3.自我檢核4.互相討論5.觀察九4/64/121-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨
7、立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。1.校外教學：到淡水藝文中心參觀展覽。2.學習欣賞具象與抽象之作品。1康軒版第四冊具象與抽象改編1.教師評量2.學生互評3.自我檢核4.互相討論5.觀察十4/134/194/18(五) 校慶 2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。1.透過作品欣賞，介紹變形畫與其製作原理。2.介紹錯視表現中的圖地反轉手法及其於藝術作品中的應用。 1康軒版第四冊百變幻象1.認知評量2.學習評量3週 日期 學校行事曆
8、領域及議題能力指標 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 使用教材 評量方式 備註十一4/204/264/24(四) 、4/25(五) 九年級第五次評量測驗2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。1.學生利用錯視的手法進行創作。1 康軒版第四冊 百變幻象1.認知評量2.學習評量3.創作評量4.表現評量十二4/275/32-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。1.學生利用錯視的手法
9、進行創作。1 康軒版第四冊 百變幻象1.認知評量2.學習評量3.創作評量4.表現評量十三5/45/105/7(三 )、5/8(四 )第二次段考2-4-6 辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。1.學生利用錯視的手法進行創作。1 康軒版第四冊 百變幻象1.認知評量2.學習評量3.表現評量4.創作評量十四5/115/175/12(一) 、5/13(二) 九年級第六次評量測驗1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分
10、析其美感與文化特質。1. 認識欣賞亞洲國家的文字與文化的關係。2. 瞭解中國文字的發展演變的書法精神。3. 欣賞經由設計，應用於生活或純粹藝術表現的文字作品。1 康軒版第四冊 文字風華1.認知評量2.學習評量十五5/185/241-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。1. 從欣賞作品中引導學生設計文字圖案。1 康軒版第四冊 文字風華1.認知評量2.學習評量3.創作評量4.表現評量十六5/255/311-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4
11、-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。1. 創作活動-文字設計。1 康軒版第四冊 文字風華1.認知評量2.學習評量3.創作評量4.表現評量十七6/16/71-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-5 鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。1. 創作活動-文字設計。1 康軒版第四冊 文字風華1.認知評量2.學習評量3.創作評量4.表現評量十八6/86/141-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。創 1.將下學期淡水兒童藝術嘉年華至捷運站擺攤位欲製作的成品介紹給學生瞭
12、解。2.讓學生參與學校與淡水鎮公所合作的活動。3.藉此課程訓練造型及著色能力。4.將藝術品製作成實用品（手機吊飾或鑰匙圈）5.創作活動-熱塑片吊飾製作1 自編1.創作評量2.表現評量4週 日期 學校行事曆 領域及議題能力指標 主 題 或 單 元 活 動 內 容 節 使用教材 評量方式 備註十九6/156/216/17(二) 第 2 節七年級數學能力檢測1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。 創作活動-熱塑片吊飾製作。1 自編1.創作評量2.表現評量二十6/226/286/26(四) 、6/27(五) 第三次段考6/30(一) 休業式1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。創作活動-熱塑片吊飾製作。1自編1.創作評量2.表現評量
