1、识字教学目标达成度课堂观察量表课题：“红领巾”真好 执教： 李春艳 观察：张伊丽 冯静 时间： 2011、 12、02音形义解决了哪些方面项目生字 A B C叽 喳 蓬 跃 活跃棱 扑棱棱巢 崭 牌 说明：A生字读音的准确；B生字字形的分析；C生字字义的理解识字教学目标达成度课堂观察统计表课题：“红领巾”真好 执教：李春艳 观察：张伊丽 冯静 时间：2011、12、02项目符号数量 百分比A 8 100%B 2 25%音形义解决了哪些方面？C 2 25%识字教学目标达成度课后检测正确人数 正确率叽 15 100%喳 14 933%蓬 15 100%跃 15 100%棱 14 933%巢 15
2、100%崭 15 100%牌 15 100%注：抽测学生为随机抽取的 15 名同学。观察结果分析：本节课我的观察点主要在识字教学目标的达成度，从统计表中可以看到，在教学过程中，李老师非常注重对生字音形义的总体把握，八个生字的读音全部解决，字形分析达 25%，理解字（词）义达 25%。正因为李老师的教学目标清楚扎实，在教学过程中始终围绕目标而动，所以目标的达成度就高。但李老师虽对每一个生字都完成了读音的教学，并不是对每一个字的形义都是平均用力的。从统计表看，侧重于读音的占到 100%。侧重于字形分析的达 25%，侧重于字（词）义的理解的占到 25%。而这两个字字形的教学是在初读识字过程中解决的，字义的教学是在阅读文本过程中进行的，真正体现了“字不离词，词不离句，句不离文”的教学理念。从课后的抽测来看，八个生字有六个生字学生的正确率达 100%。“棱”字有两个同学都读成“ling”了，我想是因为课文中“棱”字就是在“扑棱棱”这个词中出现的，而且由于学生地方口音的部分影响，所以给学生造成了混淆。我想，如果在教学过程中老师如果能再将这个词在文本阅读中再抓一抓，会更好。
