1、同在蓝天下 共享好资源八一小学 徐 义 洋我是八一小学一名普通的英语教师。对于教学工作自认为是倾注了极大的热情，但学生的沉默、课堂的沉闷却在相当长的一段时期里一直困扰着我。我也一直尝试着努力,试图解决这一难题,如多做些实物教具,多做些多媒体课件等,但这些努力往往由于教学任务繁重、多媒体资源匮乏而收效甚微。自从我校有了农村远程教育资源后，我就可以轻松查找到教学需要的资源,如可供借鉴的教学案例、海量制作精良的多媒体课件、丰富多彩的探究活动、习题精选和扩展资料等。通过对远程教育资源一年多的使用,我感触颇深:一是极大地方便了我的教学。对这些资源稍加整理就能为我所用,省去了我到处找资料、做课件的麻烦,让
2、我有了更多的时间和精力去钻研教材与教法。二是富有趣味性的多媒体资源让学生的学习兴趣倍增，沉闷的课堂气氛有了很大的改变。学生得以在快乐中学习，并在学习中体验到快乐。课时效率也得到了进一步的提高。老师们都知道学英语就离不开记单词,特别是六年级,要求学生掌握的单词数量很多,其中有四会要求(听说读写)的单词占的比例很大,但学生们都厌烦机械地枯燥无味地重复记忆。让他们记单词,刚开始教室里还能听到一阵读书声,但三分钟的热情一过,读书声渐渐销声匿迹,直至鸦雀无声。进行听写,成绩却很差。这样一来,不但耽误了时间，效果也不好。如何让学生自觉自愿地去记单词,提高记忆效率,就成了摆在我面前的一大难题。后来我在远程教
3、育资源中找到了相关的练习和游戏。首先选用比较基础的连线题。因为要求低,几乎所有学生都能积极参与,学生的积极性被初步调动起来。然后选用拯救小动物等游戏进行单词的拼读比赛。紧张刺激的游戏让每个学生跃跃欲试,但要顺利完成任务,必须要记住相关的单词。不等我吩咐,教室里已是炸开了锅,每个学生都在尽力记单词,以期待自己能上台表现一番。这样一来,不知不觉就深化了课堂所学内容,进一步提高了单词认读能力和实践操作能力。当然,由于本人信息技术水平不高，资源应用水平也有限，所以我真诚地期待老师们的交流与帮助，以便在今后的工作中更好地应用远程教育资源，提高农村教育质量，全面推进课改和素质教育，让“同在蓝天下、共享好资源”真正得以实现,为农村教育教学和谐发展贡献自己的一份力量！
