1、 “天气变化”教学研究与案例评析 气温的变化【教学目标】1经历观测和记录教室内气温变化的活动过程；经历画气温折线图、分析气温变化规律的活动过程；2较好地参与讨论和交流；3知道气温会变化，知道一天中的气温变化规律。【教学重点】测量气温和分析气温变化规律。【教学难点】画气温折线图。【教学准备】师：联系学校气象站（没有气象站的准备好百叶箱） 、温度计、一周的气温变化折线图（6 时至 16 时每两小时一测）【教学过程】一、引入1谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？2我们教室里的温度计显示为多少？教室外的气温是多少？（学生测量）3测得的气温一样吗？为什么会出现这种情况？（测量地点不一样，测量时间不一样
2、，气温不一样。 ）二、如何测量气温1气象台测量气温是在什么环境下进行的？出示讨论题：百叶箱的构造是怎样的？百叶箱的构造为什么要这样？百叶箱里都有哪些仪器？百叶箱应放在什么地方？百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？2参观校气象站或投影图片：百叶箱明确：百叶箱制造出了一个既不被太阳光直接照射、又通风的环境。4：在教室的什么地方挂气温表比较合适？5设计：怎样测教室内气温的变化？一天测几次气温？什么时候测？6请大家观测教室内的气温变化情况，并把结果记录在学生活动手册上。三、气温的变化有规律1气温会变化，它的变化是有规律的。2出示一周的气温记录表（6 时至 16 时两小时一测） 。你能发现一天中气温是怎么变化的吗？3为了更方便地看出气温变化情况，人们采用做气温变化折线图的方法。教师板书画气温折线图与刚才的发现一样吗？最高气温出现在什么时候？想一想：做折线图时，应注意些什么？学生模仿制作用学校百叶箱观测的一周气温折线图。 根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律。4出示教材 P36 的 2002 年不同季节的气温记录。有什么发现或疑问？5小结与延伸：一天的气温变化是有规律的：早上气温较低，然后逐渐上升， 14 时左右达到最高，然后再逐渐下降。
