1、第二部分 古诗文积累与阅读专题二 2018 文言文阅读猜押训练猜押训练 16 湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 1 是日更定矣， 2 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、 3 湖心亭一点，与余舟一芥、 4 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒 5 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！ 6 ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 7 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！ 8 ”【注】 1 7鄂版教材此处另起一段；2鄂版教材为“是日更定” ；3 4鄂版教
2、材为逗号；5鄂版教材此处有逗号；6鄂版教材为问号；8鄂版教材为句号。一、 （2017 南岸区一模）阅读湖心亭看雪 ，完成 14 题。 （15 分）1.解释下列加点的词语。 （4 分）（1）湖中人鸟声俱绝 ( 消失 )（2）余拏一小舟 ( 撑 )（3）余强饮三大白而别 ( 尽力 )（4）是金陵人，客此 ( 客居 )2.将下列句子译成现代汉语。(4 分)(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！3.下面对文章理解分析不正确的一项是（3 分）( C )A.文章用
3、白描手法描写景物，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神，颇有韵味。B.“独往湖心亭看雪”的“独”字，写出了作者独赏雪景的悲凉和不随流俗的生活方式。C.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，通过听觉来写大雪后一片安静的恬淡情境。D.文章条理清楚：首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记叙赏雪的具体经过，最后叙及在湖心亭的奇遇。4.说说这篇文章表达了作者怎样的思想感情？（4 分）痴迷于天人合一的山水之乐（1 分） ；世俗之外的闲情雅致（1 分） ；天涯遇知音的愉悦（1 分） ；对故国往事的怀念（或淡淡的哀愁） （1 分） 。二、 （2017 南开中学下期阶测一改编）阅读湖心亭看雪一
4、文，完成 14 题。（15 分）1解释下列句中的加点词语。(4 分)（1）湖中人鸟声俱绝 ( 都 )（2）湖中焉得更有此人 ( 还 )（3）余强饮三大白 ( 酒杯 )（4）莫说相公痴 ( 痴迷 )2翻译下面两个句子。 （4 分）（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（2）问其姓氏，是金陵人，客此。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。3诗以言志，文以传情。下列诗文中流露出的情怀与本文明显不同的一项是（3 分）( D )A何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。B但愿人长久，千里共婵娟。C自康乐以来，未复有能与其奇者。
5、D采菊东篱下，悠然见南山。4下面句子宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，就包含了诸多变化，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，请赏析其表达效果。 （4 分）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。运用白描的手法。于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托了出来，体现了人与自然的统一和谐。三、 （2018 预测）阅读湖心亭看雪一文，完成 14 题。 （15 分）1.解释下列加点的词语。 （4 分）(1)拥毳衣炉火 ( 穿着 )(2)独往湖心亭看雪 ( 独自 )(3)上下一白 ( 全 )(4)及下船 ( 等到 )2.用现代汉语翻译下面的句子。
6、（4 分）(1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。(2)见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”3.下列对文章内容分析不当的一项是（3 分）( D )A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，显示了作者异俗傲世的高洁情怀，体现了作者孤独寂寞的心情。B.“天与云与山与水”连用三个“与”字显示了天空、云层、山峦湖水混沌一片，举目皆白的景象。C.“一痕” “一点” “一芥” “两三粒”文字高度凝练，生动地描绘出西湖茫茫冰雪世界里空灵、朦胧、梦幻般的诗意美景。D.“湖中焉得更有此人”使用设问手法，客人的发问与作者的沉默相映成趣，突出作者超凡脱俗与孤寂避世的情怀。4.文章写赏雪的时间、背景和天气有什么妙处？（4 分）突出“独”字，不仅强调只有自己一人，更写出作者与众不同的心态和志趣，也表达了遗世独立的高洁情怀。
