1、安塞腰鼓教学详案第一课时 七年级语文下册 一、 导入教师：同学们，你们知道这是什么鼓吗？明确：腰鼓师教：你知道中国的腰鼓之乡在哪里吗？明确：陕北的安塞教师：你对安塞腰鼓了解多少呢？就让我们一起来看看安塞腰鼓的介绍吧！明确：安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有 2000 年以上的历史，可由几人或上千人一同进行。它是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征。在古代它是激励边关将士冲锋陷阵，浴血奋战的号角，也是将士凯旋归来的欢迎曲。如今，它已成为中华民族坚毅不屈、积极进取的精神象征。教师：下面，就让我们一起来观看腰鼓的表演片段，一起感受它的艺术美丽吧！
2、明确：课件出示腰鼓表演片段教师：看完腰鼓的表演片段后，你有些什么感受呢？明确：场面壮阔、气势磅礴、舞姿刚劲奔放、动作粗广豪放教师：这些，我们只要看一看就能感受得到，但是要把它用语言文字表现出来又该是怎样的呢？就让我们一起来学习作家刘成章的安塞腰鼓吧！明确：出示课题二、 整体感悟教师：请大家先读准下列字音。明确：旋风 xun 瞳人 tng 恬静 tin 亢奋 kng 晦暗 hu 羁绊 j 灼烧 zhu 冗杂 rng 蓦然 m 戛然而止 ji 磅礴 png b / 52教师：排除了生字词语的障碍之后，我们便可以顺利的阅读课文了。下面就请同学们自由朗读课文，并根据提示完成文章结构图。明确：出示结构图
3、14 段 ：（ ）的腰鼓527 段：（ ）的腰鼓5 13 段：宏伟的场面1417 段：雄壮的（ ）1822 段：击鼓的（ ）2327 段：奇丽的（ ）2830 段：（ ）的腰鼓教师：时间到，请同学来完成结构图，其余同学仔细听看自己的跟他的是否一样。三、朗读品味教师：从刚才同学的发言中可以看出同学们对课文的结构把握得很好，下面就让我们一起在朗读中去感悟课文内容和语言节奏吧！总的说来，朗读课文时，注意体会语速、语调的变化。来源:学优中考网 教师：我们先来看 14 段应该怎样读，请看朗读要求：明确：课件出示要求：语速教慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。教师：现在请一位同学根据给出
4、的朗读要求试读一下，其余的同学仔细听，看他读得怎么样。教师：听完同学的朗读，你觉得他读得怎样呢？请说出理由。教师：现在我给大家示范一下。教师：请全班同学一起来读这部分，一起去感受腰鼓表演前的安静中蓄积力量的特点吧！开始！来源:学优中考网 xYzkw教师：读得不错！那你们知不知道表演中的这部分应该怎样读呢？请看朗读要求：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。教师：下面请四位同学共同来完成这部分的朗读，其余同学仔细听，看看这四位同学读得怎样？明确：开始朗读。教师：（朗读完毕）听完同学的朗读，请选择句式评价同学的朗读：来源: 学优中考网 xYzkwA、 我认为同学读得好，好在
5、。B、 我认为同学读得好，好在，但还有不足，不足在。教师：刚才同学们不仅肯定了同学朗读中的优点，也指出了他们朗读中的不足，可以说对同学的朗读作了很好的评价，所以我想请大家告诉我，也相信大家有能力下列段落应该怎样读，为什么要这样读？明确：出示朗读段落：811 段、18 段、27 段。教师：请以小组为单位，讨论这些段落应该怎样读。要求：1、2 小组讨论 811 段，3、4 小组讨论 18 段，4、5 小组讨论 27 段，讨论结束后每一个小组派一名同学发言，谈谈你们讨论的结果。教师：时间到，讨论结束 。教师：请讨论 811 段的小组中心发言人汇报讨论结果。明确：第 8 段用三组反义词构成强烈对比，写
6、出对壮阔、豪放、火烈的安塞腰鼓的赞美之情，因此要重读这三组反义词，并充满赞美之情。第 911 段是由腰鼓表演的场面产生的联想：从落日古战场的苍凉壮阔到陕北红军时期歌唱的“千里的雷声万里的闪”的陕北红军战士勇敢战斗，气壮山河的气势，再到中华民族焕发生机、充满活力，开辟出光明的道路，为我们展现的不仅是一幅历史 画卷，更是一部民族奋斗的进程史。所以，朗读这段时要由轻到重，逐渐明朗、欢快。教师：请位同学试读一下教师：大家点评教师：全班齐读教师：请讨论 18 段的小组中心发言人汇报讨论结果。/ 54明确：第 18 段中可以感觉得到后生的力量扑面而来，但他们的身躯是消化着红豆角角老南瓜的躯体，他们吃的是粗
7、茶淡饭，喷发出的却是生命的活力，他们这种取之甚少，奉献之多的精神使人不得不惊异和赞美了，因此要读得有力，充满赞美之情。教师：请位同学试读一下教师：大家点评教师：请讨论 27 段的小组中心发言人汇报讨论结果。明确：这段是文章的高潮，它主要由一些短句构成，这些短句与长句相比显得简洁、活泼、有力，因此在朗读时要读得铿锵有力，气势强劲，有一种豪壮美。教师：请该组推荐一位同学史读一下。教师：大家点评教师：刚才和大家一起感受了腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点，那哪位同学愿意带领我们去感受腰鼓表演结束后场面寂静的特点。明确：出示朗读要求。要求：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演后场面寂静的特点。教师：请同学试
8、读。教师：同学点评。教师：同学们，你能否找出全文中感情最炽烈，音调最高亢的句子？是哪一句？明确：能。 “好一个安塞腰鼓”间隔反复四次，分别出现在 13、17、22、24 段来源 :学优中考网 来源:xYzkW.Com教师：在朗读它们的时候语调是否该有变化？明确：有教师：那该怎样读呢？来源:学优中考网 xYzkw来源: 学优中考网 xYzKw教师：第 13 段的“好一个安塞腰鼓”应该怎样读？明确：第 13 段的“好一个安塞腰鼓”赞美腰鼓给人带来的视觉的美感，拨动人的心弦，使人产生联想。因此要读得稍慢，稍有停顿，声音洪亮，重读“好” 。教师：老师先示范，然后请大家跟着读。教师：第 17 段的“好一
9、个安塞腰鼓”又该怎样读？明确：第 17 段的“好一个安塞腰鼓”赞美腰鼓给人带来的听觉的美感，撞击人的心灵，使人产生共鸣。因此要读得低缓，重读“好” 。教师：请大家一起试读一下。教师：第 22 段的“好一个安塞腰鼓”又该怎样读？明确：这里的“好一个安塞腰鼓”已不仅是在赞美腰鼓本身，更是在赞美黄土高原和黄土高原上生活的人们的生命力之美。因此在朗读这段时音调渐高， “好一个安塞腰鼓”要比前面的“好一个黄土高原”音调高。教师：请大家一起试读一下。教师：第 24 段的“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓”又该怎样读？明确：这里的已不仅仅是在赞美腰鼓，赞美黄土高原和黄土高原上人们的生命力之美，更是在
10、赞美中华民族这种坚毅不屈、奋发向上、积极进取的精神。因此要读得有力短促。教师：老师先示范，然后请大家跟着读。教师：现在大家不仅知道了文章的每一部分应该怎样读，也知道了文章中感情最炽烈、音调最高亢的句子该怎样读，下面我们来就进行朗读表演吧！明确：1 4 段：一名男生领读5 13 段：男生齐读1417 段：女生齐读1827 段：全班齐读2830 段：一名女生领读教师：好现在开始！教师：（掌声）同学们读得实在太棒了！即使没有亲临表演现场的我也深深地感受到：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了！四、 拓展练习/ 56教师：请大建拿出一张纸，仿照我给出的例句格式完成句子，看谁写得最快、最好。明确：（幻灯出示）例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。仿句：这（鼓声、笛声、琴声钢琴曲等）来源:学优中考网 xYzKw使，来源:学优中考网 使，来源:学优中考网 xYzkw使。
