1、1靜心國中九十七學年度上學期八年級藝術與人文科學習領域課程計畫一、選用教材：康軒 3 上二、擬訂計畫教師：蘇峰立、林戎芳三、學習目標：1. 重視藝術鑑賞：把包容放入課程中，用開闊的心胸，接納不同作品的聲音，欣賞一幅畫就好比欣賞一個人一樣，用虔誠的心，學習及珍視不同的多元文化。2. 幫助學生觀察生活週邊的美麗事物，讓他們可以感受及珍惜生活的人、事、物。3. 落實知識、表現、鑑賞的教學，將美育的觸角延展得更全面。4. 由生活中了解並體認藝術，積極參與藝文活動將藝術融與生活中。5. 經由創作認識基本藝術內涵的認知。6. 透過小組合作傳達出有感情、經驗、有思想的作品，並覺察人群之間的各種感情。四、各單
2、元內涵分析：週次活動主題 學習目標 對應能力指標 六大議題時數評量方式備註心靈捕手1. 藉由欣賞音樂抒發情緒之起伏。2. 了解組成音樂的基本要素。3. 能欣賞各種類型音樂、明瞭其創作背景，使其更融入生活中。4. 培養學生結合音樂與其他藝術媒材創作之能力。1-4-5 藉由演唱或演奏樂器，參與音樂表演活動，發展音樂表現能力。2-4-5 認識樂曲的曲式、配器、風格等特色，培養審美能力。2-4-6 欣賞音樂史上不同時期的作品，並能描述音樂所表達的情感層面。3-4-4 培養主動參與音樂活動的興趣與習慣。3-4-6 認識地域、文化與音樂之交互關係，並了解文化、歷史對音樂作品的影響。資訊教育人權教育環境教育
3、生涯發展教育兩性教育家政教育4音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等心靈軌跡形與色的心電圖 1. 認識抽象繪畫、表現主義、現代水墨書法等。2. 了解自動技法的繪畫方式。3. 練習音感作畫。1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2 設計關懷主題、運用適當的媒材與技法，傳達出有感情、經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。2-4-1 鑑賞各種自然物、人造物與藝術品，從事美感認知與判斷。2-4-3 比較分析各種類型創作品之媒材結構、象徵與思想。3-4-1 了解各族群的藝術特質，懂得珍惜與尊重地方文化資源資訊教
4、育環境教育4音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等2舞動心靈1. 能了解學生目前的想法。2. 能欣賞與討論芭蕾舞與現代舞的演變與不同。3. 能認識台灣當代的現代舞團。4. 能結合音樂及色彩自編一段舞蹈。1-4-8 覺察人群之間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。2-3-8 以正確的態度與觀念，欣賞各類型的藝術展演活動。2-4-8 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。人權教育生涯發展教育4音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等天籟之聲1. 認識
5、聲音與自然的關係。2. 探索人與自然的互動。3. 欣賞深具民族特色與結合自然的音樂風格。4. 運用大自然的素材及擷取到的聲音，自制樂器並創作音樂。1-4-4 運用傳統或非傳統的樂器，進行音樂創作。1-4-2 藉由演唱或演奏樂器，參與音樂表演活動，發展音樂表現能力。2-4-5 認識樂曲的曲式、配器、風格等特色，培養審美能力。3-4-4 培養主動參與音樂活動的興趣與習慣。3-4-6 認識地域文化與音樂之交互關係，並了解文化歷史對音樂作品的影響。資訊教育人權教育環境教育家政教育 5音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等徜徉藝術新空間 1. 認識裝置藝術的起源
6、、定義、創作手法。2. 欣賞與探討地景藝術與環境創作的作品意涵。3. 體認藝術、生活環境與自然的互動關係，進而從事藝術創作。1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，發揮獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2 設計關懷主題、運用適當的媒才與技法，傳達出有情感經驗與思想的作品，發展個人獨特的表現。2-3-2 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。2-4-3 比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。2-4-4 思辨藝術與科技的關係，體認環境與資源對藝術的重要性。資訊教育環境教育5音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等萬山千水無盡藏表演
7、的環境1. 能認識不同的舞台類型及其特色。2. 能了解劇場幕後工作者的工作內容。3. 能動手製作小型舞台，並學習與同學分工合作。4. 能清楚環境劇場的特色。5. 能與同學共同編導一齣屬於校園的環境戲劇。1-1-6 在共同參與戲劇表演活動中，觀察合作並運用語言、肢體動作、模仿情境。1-3-8 透過藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護。3-1-5 透過表演，體認自我與社會、自然環境之間的互動關係。環境教育5音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等第一次定考3東風與西風1. 了解東西方文化藝術交流的時代背景與歷史。2. 欣賞融合東西文化、古
8、典與流行的音樂創作。3. 培養歌詞的創作能力。1-4-4 運用傳統或非傳統的樂器，逕行音樂創作。1-4-5 藉由演唱或演奏樂器，參與音樂表演活動，發展音樂表現能力。2-4-5 認識樂曲的曲式、配器、風格等特色，培養審美能力。3-4-4 培養主動參與音樂活動的興趣與習慣。家政教育兩性教育人權教育5音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等。藝術混血兒1. 了解印度佛雕、日本浮世繪、原始藝術等東西方融合的影響。2. 能認識異國風對現代生活的影響。3. 紙黏土雕塑及裝飾之創作練習。1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立思考的能力，嘗試多元的藝術創作。
9、2-1-8 欣賞生活週遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化特質，並尊重藝術創作者的表達方式。2-2-9 蒐集有關生活週遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色與背景。資訊教育環境教育5音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等當東方遇見西方東+西？1. 了解東西方戲劇互相交流影響發展的過程。2. 認識東西方劇場元素的差異及彼此影響的層面。3. 了解台灣當代劇場中，嘗試融合不同劇場元素的展演團體。4. 認識其他文化展演團體，開拓國際文化視野。5. 融合用用不同劇場元素，使表演呈現嶄新風貌。2-4-7 欣賞展演活動或戲劇作品，並能提出自己的美
10、感經驗、價值觀或建設性意見。2-4-8 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。3-4-7 融合不同文化的表演藝術，以集體合作的方式，整合成戲劇表演。3-4-8 整合各種相關的科技與藝文資訊，輔助藝術領域的學習與創作。生涯發展教育環境教育兩性教育家政教育5音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等第二次定考4一之筆萬千世界1. 認識劇本組成的要素。2. 比較中西方劇本的寫作差異。3. 根據一般劇本格式，創作出劇本並練習編劇的技巧。4. 學習與團體合作執行展演劇本，培養和諧人際關係。1-4-7 以肢體表現或文字編寫共同創作出表
11、演故事，並表達出不同情感、思想與創意。1-4-8 覺察人群之間的各種情感特質，透過藝術的手法，選擇核心議題或主題，表現自我的價值觀。1-4-9 與同學針對特定主題，規劃群體藝術展演活動，表達對社會自然環境與弱勢族群的尊重、關懷與愛護，價值澄清判斷及發展思考能力。2-4-8 尊重與讚美別人的意見與感受，願意將自己的創意配合別人的想法作修正與結合。3-4-7 融合不同文化的表演藝術，以集體合作的方式，整合成戲劇表演。環境教育兩性教育人權教育4音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等走近畫中的世界 1. 藉由視覺藝術欣賞、分析與討論，引發學生對視覺藝術的興趣。
12、2. 分析平面視覺藝術的基本形式與表現方式，了解視覺藝術的價值。3. 運用基本能力與概念，欣賞與分析視覺藝術並能創作。1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立思考的能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-2 依據美學與相關學門之原理，欣賞各種視覺藝術的材料美、形式美與內容美。2-4-3 比較分析各類型創作品之媒材結構、象徵與思想。3-4-3 綜合、比較、探討中外不同時期文化的藝術作品之特徵及背景，並尊重多元文化。人權教育兩性教育6音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等讓藝術說故事讓聲音說故事1. 認識西方歌劇史，了解歌劇類型。2. 鑑賞西方歌劇之特色、藝術之美與人文內涵。3. 與我國傳統之國劇或歌仔戲作賞析比較。2-4-5 認識樂曲的曲式、配器、風格等特色，培養審美能力。2-4-6 欣賞音樂史上不同時期的作品，並能描述音樂所表達的情感層面。3-4-5 分析和比較音樂使不同時期的作品，熟悉各時期作品的風格與內涵。3-4-6 認識地域、文化與音樂之交互關係，並了解文化、歷史對音樂作品的影響。資訊教育人權教育生涯發展教育兩性教育4音感、識譜、歌唱、樂器演奏、肢體表達、美感、創意、技法使用、鑑賞能力、作品展示等520 第三次定考
