1、教材解析：七年级上册第 6 课 春秋战国的纷争一、知识梳理 二、重难点分析1重点（1）春秋争霸齐国、晋国的争霸过程是春秋时期诸侯争霸的典型和缩影。齐国、晋国都是通过改革和整顿内政，发展生产，组建强大的军队来实现富国强兵，从而以政治或军事的优势来达到称霸的目的。因而，通过改革达到强国的目的，通过政治斗争与军事斗争来相互影响，是这一历史时期呈现出的重要特征。（2）战国末期秦的兼并战争战国末期秦国（通过商鞅变法）进一步强大，通过不间断的兼并战争，削弱了东方各国的势力；尤其是通过长平之战大败赵国之后，东方各国再也无力抵御秦国的进攻。从而为最终的秦灭六国、统一全国奠定了基础。2难点（1）春秋争霸战争的历
2、史影响春秋争霸的历史背景是（分封制的消极影响）王室衰微，诸侯强大。争霸战争产生了两方面的影响：一方面，给社会带来了种种灾难；另一方面，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家。（2）战国兼并战争的历史影响战国兼并战争，往往是几十万大军上阵，对阵双方攻守持续几个月，死伤几万、几十万，战争极其残酷。长平之战就是一个典型的例子。但秦国最终通过兼并战争，使得“东方六国再也无力抵御秦军的进攻”，隐含着由分裂走向统一是历史发展的必然趋势，引导学生分析理解，从而为学习秦的最终统一打下基础。三、学法指导1故事教学法通过介绍“数典忘祖”的历史成语故事，来让学生了解春秋时期，分封制遭到破坏，周王室衰微，诸侯争霸
3、的历史事实；通过“卧薪尝胆”了解吴越争霸的情况；通过“马陵之战”和“长平之战”等著名战役来了解战国七雄兼并战争的残酷性和有关情况。通过历史故事，激发学生探究历史的兴趣，理解春秋战国时期争霸和兼并战争的基本状况，理解历史由分裂逐步走向统一是历史发展的趋势。可以让学生通过角色扮演、讲叙等方式来进行。2情景模拟法在学习春秋争霸的齐桓公称霸时，可以借助图片、文字，让学生想象齐桓公葵丘会盟时的情景，从参加的人员、举行的仪式、礼节、过程、影响等方面进行想象。可采用口头和书面描述的方法进行，也可以让几个同学进行角色扮演，模拟当时的情景。3运用表格法，让学生对春秋争霸、战国七雄的争霸战争和兼并战争进行对比。内
4、 容 方 式 历史影响春秋争霸齐桓公、晋文公、楚庄王等富国强兵，政治军事强势、会盟给社会带来了种种灾难；出现了一些疆域较大的国家。战国七雄齐楚燕韩赵魏秦大规模战争兼并秦国通过兼并战争，使得“ 东方六国再也无力抵御秦军的进攻”，为秦的最 终统一奠定了基础。4填图教学法在学习春秋争霸、战国七雄时，应结合西周分封制、春秋争霸形势图、战国形势图来学习，让学生明确春秋五霸（国）的地理位置特别是战国七雄的地理位置。通过读图，让学生知道齐国在东，秦国在西，燕国在北，楚在南以及由晋国一分为三的韩赵魏所在位置。为检测学生的对地理位置的掌握情况，教师可以对春秋争霸形势图和战国形势图进行处理，齐、秦、燕等字样去掉，
5、让学生自己进行填写或指认。四、中考命题分析本部分在中考命题中所占比重较小。一般以选择题的形式出现，通常结合图片和新情景来命制试题。主要考查的内容有：齐桓公，晋文公、长平之战等。五、中考试题分析1（2008 年，临沂市）“他对内整顿朝政，对外尊王攘夷，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首”的是春秋五霸中的A周武王 B齐桓公 C晋文公 D秦王嬴政解析：本题考查了春秋五霸中齐桓公的情况。了解齐桓公的情况，主要依据“对内整顿朝政，对外尊王攘夷”和“成就了春秋五霸之首”，而齐桓公就是春秋五霸中第一个称霸的。答案：B2（2008 年，济宁市）决定晋文公成为中原霸主的战役是 A城濮之战 B桂陵之战 C
6、马陵之战 D长平之战解析：本题考查了对晋文公称霸产生重要影响的重要战役。桂陵之战、马陵之战和长平之战都是战国时期的兼并战争。只有城濮之战才是春秋时期的，经过那次战役，晋国败楚国，成为中原霸主，跟这次战役有关的一个成语是“退避三舍”。答案：A六、同步检测1下列历史人物中，不是春秋时期的是（ ） A齐桓公 B晋文公 C楚庄王 D秦王嬴政2提出“尊王攘夷”口号，逐渐在诸侯国中树立威信的是（ ） A晋文公 B秦穆公C齐桓公 D楚庄王3战国时期的下列四国中，地理位置在最东面的是（ ）A楚 B齐C秦 D燕4人们常说：燕赵之地，自古多慷慨悲歌之士。你知道我们习惯上用“燕赵之地”来借指我们今天的哪个省吗？（ ）A山东省 B山西省 C河北省 D河南省5识读下图：（1）根据上图中的信息分析，它反映了我国哪一历史时期的形势？（2）公元前 260 年，发生在秦、赵之间的著名战役是什么？说出跟这次战役有关的一个成语。参考答案1D 2A 3B 4C 5（1）战国。（2）长平之战，纸上谈兵。作者简介：孙洪波，山东省高密市立新中学 历史教师，中学一级教师，本科学历，1990 年参加工作以来一直从事初中历史教学。是高密市初中历史教学能手、高密市师德标兵。有多篇论文和教学案例发表于人民教育新课程等刊物上。多次参与编写基础练习初中历史拉网训练等教辅材料。
