1、苏教版小学语文第五册第四单元教学计划教材简析本单元的三篇课文分别是第八次、卧薪尝胆和世界上第一个听诊器。三个故事虽短，但寓意深刻，主要是要让学生懂得坚持、忍耐、不懈追求是获得成功、取得胜利的保证。习作 4 是让学生描写秋天的一处景物。教学要求1 能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的语言讲述有关故事。2 理解课文内容，接受文本熏陶。3 引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，有顺序地写下来。4.通过对本组教材的学习，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观、人生观。教学安排教学内容 教学课时 教学日期11 第八次12 卧薪尝胆13 世界上第一个听诊器习作 4练习 4合沟镇
2、 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 11 第八次第 1 课时教学目标能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课的生字。两条绿线内的 8 个字只识不写，认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。教学 重难点初读课文，学习生字新词。理清课文脉络。教学准备图片诊断与调整教学过程 一、导入新课，揭示课题。今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次” 。（板书课题）看了课题，你有什么问题要问吗？二、初读感知。第八次这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，先给大家介绍一下这两个地名。（先让学生讲，学生不知道的，教师介绍）带问题自读课文。自读要求：读准生字的字
3、音，认清字形。边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。检查自学情况。出示词语：（指名朗读、开火车读、齐读）说说你读懂的词语的意思。指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。齐读课文。读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？三、理清脉络。课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：“起因“ 、“经过“ 、“ 结果“。将课文分为三部分交流：一（1、2） 二（3、4） 三（5）四、指导写字。说说容易写错的字和写时的注意点。指导“磨”的上下笔画要紧凑。学生描红
4、。五、布置作业抄写词语。朗读课文。板书设计： 合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 11 第八次第 2 课时教学目标体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。弄清课文所揭示的道理。教学 重难点凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡败屡战不懈斗争的精神。教学准备诊断与调整教学过程 一、导入：这节课我们继续学习课文第八次，请伸出你的手和老师一起板书，字如其人，一定要一笔一画的写。上节课我们已经读了课文，谁能说一说课文讲了一件什么事？通过读书找到了答案，这就是读书的收获，请大家再次读课文，边读边思考：布鲁斯王子为什么要
5、进行第八次战斗呢？二：精读课文抓住“几乎”理解。师启发读书：当你作某件事情，但是没有成功的时候，请问你的心情是什么？经过两三次的努力，还是没有成功，又会怎样想？布鲁斯七战七败，他的心情怎样？课文是怎样写布鲁斯的感受，请大家读一读课文，把有关的词语或句子找一找，画一画。读完以后在小组内交流一下。对这场战争，他几乎失去了信心？自己读一读这句话，想想从中体会出什么? 你从那个词语体会出来的？（几乎.）投影：看看去掉“几乎”可以吗？说说你的看法。带着你的体会来读一读这句话。应该怎么读? 谁能把布鲁斯那种快要失去信心的心情读出来？除了这句话，还从哪里写了布鲁斯的感受？（唉声叹气）谁来学一学布鲁斯不断地“
6、唉声叹气” 的样子？大家想一想这时的布鲁斯可能会想些什么？通过你的朗读把布鲁斯的心情读出来。读通“蜘蛛结网”就在他唉声叹气、心灰意冷的时候，他看到了什么，他的心里又是怎么想的？请同学们认真读课文，一边读，一边抓住关键词句仔细体会，然后用笔在字里行间写下自己的体会。下面，请大家来交流自的想法，让我们一起来分享你的智慧。王子的内心世界都让你们走进了，相信一定能读得特别好，谁来读？让蜘蛛结网的情景在现在我们面前。是的，看到这一幕，王子再也忍不住了，他感动极了，他（生齐读他猛地跳了起来，（投影）王子感动极了，他决定也要干第 8 次、第 9 次，请大家仔细读课文的第 5 自然段（生自由读书）。受到启发的
7、布鲁斯四处招集打散的军队,动员人们起来反抗。俗话说得好：说起来容易，做起来难啊！那些残兵败将经过七次失败早已变得灰心丧气。(小组讨论)说的真是太好了，带着你的感受来读一读这一段。三、引导说话，拓展思维蜘蛛结网的故事启发了失败中的布鲁斯,如果你面对失败者，你会对他们说些什么？有一首歌曲是这样说的:不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功,相信经过这次学习，你们都会坚定信心，勇往直前的，让我们一起读老师送给你们的三句话，希望能够伴随你的一生，激励你永远前进：有志者，事竟成范晔师：不怕失败第七次，因为还有第八次，在失败面前不低头，相信自己永远都是最棒的，让我们把这几句话记在心里,再一次放声地读。
8、四、课后作业，想象作文-自选一个话题写一段话。如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“ 第九次” 为题写一段话。以“第二次 ”、“第三次”为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。板书设计： 11 第八次唉声叹气 几乎失去信心感动 恢复了信心振作 充满了信心（有志者事竟成）合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 12 卧薪尝胆第 1 课时教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。学会本课 10 个生字，两条绿线内的 11 个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“ 建议”造句。教学 重难点初读课文，学
9、习生字新词。理清脉络。教学准备诊断与调整教学过程 一、谈话，导入新课读完了蕴含深刻道理的外国历史故事第八次之后，这节课，我们再来学一个我国的历史故事卧薪尝胆。板书课题 12 卧薪尝胆朗读课题。分别说说这四个字的意思以及成语的表面意思。导入：课文到底说了谁，什么故事，蕴含什么道理呢？我们先来听听这个故事吧。二、听录音，感知内容课件播放课文录音。简单说说看完说的是谁的故事？三、初读课文，扫清障碍。学生自读课文。要求：读准字音，认清字形，边读边想，理解词语的意思。检查。出示：败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉（指名读，开火车读，齐读）指名分自然
10、段朗读课文，其余学生认真听，纠正错误读音。朗读时随机出示“ 卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。说说你理解了哪些词语，也可以提出不理解的词语。练读课文，做到熟练。齐读课文，说说故事主要写了什么事？四、理清脉络读课文，根据下面的意思试把课文分成四段。学生交流。五、指导写字。出示本课生字，说说哪些字写的时候要注意。指导写好“ 患、臣”学生描红。六、布置作业。抄写词语。朗读课文。板书设计： 合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 12 卧薪尝胆第 2 课时教学目标理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆” 的意思，明白
11、只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。有感情地讲述这个成语故事。教学 重难点第四自然段是重点。引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟卧薪尝胆的蕴涵。教学准备诊断与调整教学过程 一 、揭题导入。今天我们继续学习成语故事-卧薪尝胆。（读题）课文主要写了什么内容？二 精读感悟。过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！学习第四自然段 指名读投影：第四自然段齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？结合回答单击幻灯片出示词语。勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，
12、放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？板书：报仇雪恨勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？学习 2、3 自然段。激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？学习第 2 自然段。自由朗读第 2 自然段。读了课文后，你仿佛看到了什么？你怎么理解“ 万般无奈”这个词？你能把“万般无奈 ”的感觉读出来吗？（指名读，评议）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（小组练说）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。学习第 3 自然段。指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。交流：穿：粗布衣；住：石头房；做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象
13、）时间：三年小结：作为一国之君，却这样做，这些就叫屈辱。板书：受尽屈辱小结：这两个方面，一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）看来他们是受尽屈辱、度日如年啊！（指导朗读）理解第五自然段讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。齐读最后一个自然段。三、总结全文听课文配乐朗读。从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇
14、雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。四、讲讲这个小故事。五、指导造句。找出句子读一读。理解词语的意思。学生造句，教师评议。六 布置作业。课内作业完成补充练习中的相关作业。课外作业收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。 板书设计： 受尽屈辱 12 卧薪尝胆 卧薪尝胆转弱为强合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 13 世界上第一个听诊器第 1 课时教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果就” 、“果然”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。教学 重难点初读课文
15、，学习生字。教学准备诊断与调整教学过程 一、看图，诱发学习兴趣投影听诊器并板书：知道听诊器的作用吗？医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。再板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？估计会提出下列问题：世界上第一个听诊器是什么样子？是谁发明的？他是怎样发明的？让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。二、初读指导出示自读要求：（1）理解词语，想想它们在句中的意思，并标出自己不理解的地方（2）想想世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子？交流。出示词语：异常 思索 缓步 沿着 诊断 木棍 喇叭 分析 疾病自由读，对读，指名读，相机正
16、音，尽可能让学生讲解。内脏：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、等。肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。问：哪些词语的意思不需要老师讲？联系课文内容讲：分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：（用空心木管听诊）产生的结果。联系插图讲：喇叭状像喇叭的样子。检查读课文情况。指名读，正音。开火车读。说说世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？结合回答，简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。
17、三、识字、写字指导 投影：讨论：怎样记住生字字形？熟字换偏旁：部件法：歌诀法：诊，左边“ 讠”字旁，右边“人”三撇（彡）。提醒：肺，左边是“ 月”字旁，右边是“巿”，四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。特别提醒：“郊、析、核、棍 ”等左右结构的字，写时要让右肺，左右结构。右边部分“巿” 的第一笔是横。沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。四、作业用钢笔描红。课后习题 3：读一读，再抄写。朗读课文。合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 13 世界上第一个听诊器第 2 课时教学目标默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器” 的经过。理解课
18、文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学 重难点理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学准备诊断与调整教学过程 一、复习检查听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核写出带下列偏旁的字。木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）二、精读训练播放课件，听读课文。自由读，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？（留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，归纳本文最重要的一个词语是“ 整日思索 ”）可能有下列几种情况：难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职
19、，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“ 整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整日思索” ，所以他能试验；正因为他“整日思索 ”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引” ，他才会去听、去试验。又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。结合指导有感情地朗读课文。第一自然段：你认为该怎么读？“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。第二自然段。出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪
20、里。原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。（上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气）啊！呼吸声，心跳声，都听到了！啊！呼吸声，心跳声，都听到了。（读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来）默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过思索启示试试又发现）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。复述雷奈克试验的情况。看课文插图，图上画的是什么？（雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。读读下面的句子，并用带
21、点的词语造句。一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结：“如果”是假设某种情况成为现实， “就”是产生的结果。“果然”表示事实与所说或所预料的相符。三、作业练习用“如果 就”、“果然”造句。复述雷奈克发明听诊器的经过。搜集发明家的小故事，开个故事会。板书设计： 世界上第一个听诊器雷奈克思索启示发现做成善于观察，勤于思考合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 习作 4第 1，2 课时教学目标要引导学生
22、仔细观察插图，读懂例文山坡上。知道作者写了哪些景物，那些景物属于动的，那些景物属于静的。在此基础上，揭示观察要点，进而弄清描写一处景物的要领。引导学生有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物，要有动有静。观察郊外一片田野，有条件的可让学生选其认为最美的几样画下来或拍成照片。指导学生结合图画或照片，按照观察顺序写一段话。教学 重难点重点：主要景物的选择（动静结合），观察顺序。难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。教学准备例文录音，好词好句表诊断与调整教学过程 一、导入秋天来了，在同学们的脑海中，秋天是怎样的？能说说吗？（生回答）这样的秋天，我们到哪儿去找呢？小结：只要睁大你的眼睛，
23、你就会看到美丽的秋天。怎样把找到的秋天写出来，让更多的同学分享你的快乐呢？请大家读例文。二、读懂例文学生自读，思考：冯长柱同学是怎样来写看到的秋景的？用“_”画出来。 交流以上问题。三、再读例文，讨论写法播放例文写草部分的录音，同时投影幻灯片。（山坡上草的图景）学生边听边观察，思考：作者从哪几个方面写草的？讨论交流草高矮 颜色（板书）播放例文中写花部分的录音，同时投影幻灯片。（山破上花的图景）学生边听边观察，思考：写花又是从哪些方面写的？讨论交流：花颜色 名字（板书）小结：以上这些景物都是静的，作者是从颜色高矮等方面写的。过渡：文中除了写这些静的景物，还写了什么？怎样写的？播放例文最后一部分录
24、音，同时出现“我”蝴蝶蚂蚱的投影。学生边听边思考上述问题。讨论交流：蚂蚱蝴蝶（板书）小结：这些属于动的景物。再次演示投影，揭示观察顺序。 作者是按照从整体到部分、由远到近、先静后动的顺序观察的。读读习作指要，总结写法： 抓住主要景物。写出景物的主要特点。（如形状、颜色、动静变化等）按照景物的方位远近和观察的先后顺序，把要写得景物恰当地连接在一起。四、迁移仿作 明确写作要求。下面，我们就用刚才学到的方法来写一写我们在秋游时看到的那片美丽的田野。习作指导：交流学生所画的图和拍摄的照片。 选择具有代表性的照片和图画予以展示。创作的同学介绍作画的意图顺序和拍摄的角度，说说为什么画这些，拍这些。学生评议
25、，说意图。指导学生写稻田。幻灯投影稻田图片。小朋友，现在老师想请你来介绍这片稻田，我们可以从哪些方面来介绍呀？板书。颜色稻穗的样子；无风的时候稻田的景色；风起时候，稻田的景色。学生自由练说。 指名从不同的角度说。 出示好词语蓝和好句子框。一望无际 颗粒饱满一阵风吹过，金黄色的稻子随风起舞，像一片金色的海洋，一浪推过一浪，非常壮观。那颗粒饱满的稻穗仰起脸骄傲地向人们炫耀自己的壮观!写好图上其他的景物，丰富习作。小朋友，你看在稻田中，谁在那儿蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飞来飞去的又是谁呢？它们在说些什么呢？还有那弯着腰，挥舞镰刀的人们呢？他们表情如何？那轰隆隆响着的该是收割机吧！我们也把它们搬进我们
26、的作文薄里好吗？五、学生习作学生练说习作，要求把景物练起来说。 指名说评议。 学生写草稿。 师生评议。 学生誊写习作 自主展示绘画摄影作品和习作。板书设计： 合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 习作 4第 3 课时教学目标1.通过评讲，学会根据本次习作要求，鉴别习作的优缺点。2进一步懂得要写出优秀的习作，必须亲眼仔细、认真地去观察，才能写出真实、具体并能表达情感的好习作。教学 重难点一步懂得要写出优秀的习作，必须亲眼仔细、认真地去观察，才能写出真实、具体并能表达情感的好习作。教学准备学生作文诊断与调整教学过程 一、谈话导入：上节课我们一起学
27、习了例文山坡上，同学们也写了自己观察的地方，。大家写得怎么样呢？这节课我们一起来评讲一下。二、回忆习作要点。这些景物的主要特点（做到动静描写相结合）按方位顺序或观察顺序把要写的几种景物恰当地连接起来。三、小结习作情况。优点：大多数同学抓住了景物的主要特点具体、形象的写下来，能注意动静描写相结合、且语句优美，描写生动、形象。如：毛俊可、毛文轩、朱子明等同学写得非常好。不足：个别同学语句不通顺，叙述不太有条理范例评析：评析优秀习作：出示习作:（将习作用电脑出示）一进校门，你就会被那发出清香的黄角兰吸引住。黄角兰的花瓣是白色的，有的还是骨朵儿，有的快要开了，有的已经全开了，展示出最美的笑脸，散发出淡
28、淡的香气，形态各异。讲黄角兰描写的形象生动，仿佛闻到了黄角兰的清香指导读，评哪些地方好，为什么好？评析、修改较差的习作：出示习作秋天的田野，天上的白云有时像白象，有时像绵羊，有时像一头牛，白云也有时一头大象。自由读。指导评析好差之处，该如何修改？应该把“白云也有时一头大象”。句子不通顺，而且和之前的句子重复，应该去掉。五、修改习作。读老师批改过的习作。口头修改自己的习作。订正错别字。板书设计： 合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 练习 4第 1 课时教学目标通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。写好左右都有竖笔的钢笔字。教学 重难点积累成
29、语贤文。教学准备诊断与调整教学过程 一、教学第一题：学用字词句第一部分出示课文词串。边读词串边在脑海中浮现画面，然后交流，相机引导：秋天的天空、大雁、枫树、菊花的样子，想像儿童秋游和老人登高的情景。谁来当小老师带大家谁准它？自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。评议。第二部分。审题明确题意。选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。第三部分。审题
30、：指名读。你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？写菊花的诗句：寒花开已尽，菊蕊独盈枝（杜甫）。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐元稹菊花。写大雁的诗句：风翻白浪花千片，雁点青天字一行。白居易江楼晚眺景物鲜奇。能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？写一写。二、教学第三题：学写钢笔字（投影）认识要写的字。指导观察：说说你的发现，怎么写才好看呢？（右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。）在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。板书设计： 合沟镇
31、吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言 教学内容 练习 4第 2 课时教学目标读读背背成语和古今贤文。说说写写留言条。教学 重难点学写留言条。教学准备诊断与调整教学过程 一、教学第二题：读读背背审题：指名读题目，弄清题目的要求。教学第一部分。联系卧薪尝胆一课理解成语：读了这些成语，你想到了谁？能否说说自己的体会？自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。小组学习：理解、交流自己的认识和发现。练说这些成语的意思。以曲求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。救亡图存：拯救国家的
32、危亡，谋求民族的生存。催人奋进：促使人奋勇前进。羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。练习读背：自由读背、同座位互相练背。反馈：指名试背，齐背。说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。教学第二部分。投影：名言警句教师范读。然后让学生说说对“贤文”的理解。自由练读，要求读通顺，读正确。讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。练习背诵：自由背诵。反馈：指名背，齐背。二、教学第四题：说说写写审题。揭示说说写写的话题：学写留言条。学生自读范例。指导教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某
33、个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。指名说格式：先写条子留给谁，称呼要顶格写。再写具体内容，另起一行空两格写。最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）创设情景，练习写留言条：今天，小猪去同学小鹿家借书。小鹿出去玩了，鹿妈妈帮小猪挑了两本书，并让小猪给小鹿写个留言条，请你帮小猪写好这个留言条。板书设计： 合沟镇 吴 家 小学 三 年级 语文 集体备课教案第 四 单元 执教： 刘炳言
34、教学内容 练习 4第 3 课时教学目标 学写毛笔字基本笔画“撇” 。教学 重难点掌握基本笔画“撇” 。教学准备诊断与调整教学过程 一、回忆写毛笔字的要求二、学写：“斜撇”和“长撇”（投影）仔细观察，说说你的发现。结合回答，教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。斜撇：从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。长撇：起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。三、多媒体演示：人、火学生仿写反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。四、反馈将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。板
35、书设计： 第四单元教学反思第八次是一篇寓含深刻道理的外国故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学第四段时，我通过这样的对话“说说是很容易的，可是做起来却不那么容易了！只有布鲁斯一个人能打仗吗？打仗需要什么？军队被打散了怎么办？可那些士兵和布鲁斯一样经历了七次失败，也失去信心了，不想打仗了。布鲁斯怎样做才能让士兵愿意和他一起去战斗呢？假如你是布鲁斯，你会怎样说服这些士兵鼓起勇气来呢？”来环环相扣，吸引住学生的注意力。在学卧薪尝胆这一篇课文后，我适时补充了吴越之争这
36、个历史故事，介绍了相关的历史人物，很多学生对此产生了阅读书本以外的历史故事的想法，我趁机推荐孩子们阅读上下五千年、成语故事、中国历史故事等书籍，孩子们在随后的几天里纷纷互相传阅，有的还特意去购买了。从课内学到课外，我想，这才是真正的大语文吧！世界上第一个听诊器是一篇介绍世界上第一个听诊器发明经过的科学故事。第二课时的教学我从探究雷奈克发明听诊器的原因开始，过渡到学习第一自然段，在阅读对话中有效训练学生的语言运用能力。在指导“如果就”造句时，抓住文中句子一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。出示四句写有“如果就”围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句，既培养了思维能力，又进行了说话训练。
