1、北师大版实验教科书七年级上册5、2 图形的全等教学目标:借助具体情境和图案,经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程,了解图形全等的意义,了解全等图形的特征。教学重点难点: 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点,识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。教学方法: 实践操作法和观察法教学用具:活动准备:把课本当中的图画在白纸上,带好剪刀和复写纸教学过程:一、 看一看1引导学生观察课本两组图形。2多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例,让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如:(1) 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。(2) 同一人的两只
2、手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。(3) 一个三角形和一个四边形3把下列两组图形投影出来:(1)(2)通过观察,说出两组图形中上、下两个图形的异同之处,与同学交流你的看法。二、 做一做1 用复写纸印出任一封闭图形。2 把两张纸叠在一起,用剪子随意剪出一个图形。三、 议一议1 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征?这两个图形能够重合,它们的形状和大小都相同。2 在看一看中,你的看法如何?形状相同且大小也相同的两个图形能够重合,反之亦然。形状不同或大小不同的两个图形不能重合,不能重合的两个图形大小一定不相同。3 能够重合的两个图形称为全等图形。全等图形的形状和大小都相同四、做一做按课本做一做的要求进行实践活动。 (注意:把划分出的两个图形叠在一起应重合,通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有 6 个小正方形。小 结: 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形,全等图形的形状和大小都相同。教后记:本节课学生的掌握情况较好,对于全等图形的理解较准确,但在分图形的过程中却遇到了一些困难。应加强这方面的练习。