1、1.5 电流和电源 教案【课型】新授课 【教学目标】知识与技能1了解电流的微观机理及其定义式，知道电流方向是如何让规定的2了解电源的发明对人类的生活产生的巨大的影响3了解电源在电路中的作用过程与方法通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解情感态度与价值观通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题【教学重点、难点】教学重点理解电源的形成过程及电流的产生教学难点 电源作用的道理，电流的计算【教学方法】探究、讲授、讨论、练习【教学过程】【新课导入】【引入】人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而
2、且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础但是，无论在自然界还是生产和生活领域，更广泛存在着的是电荷流动所引起的效应那么，电荷为什么会流动？电荷流动服从什么规律，产生哪些效应？这些效应对人类的生产、生活方式和社会进步又起着怎样的作用呢？【展示】【问题】为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？五、电流和电源1、电流【提问】电流是电荷定向移动形成的，电荷有正负电荷两种，人为规定电流有方向，电流方向怎么规定呢？【回答】正电荷定向移动的方向为电流方向，负电荷定向移动方向与电流方向相反【解说】电流的强弱就用电流这个物理量
3、来描述电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量 q 跟通过这些电荷量所用的时间 t 的比值称为电流.用 I 表示电流 .【提问】电流的定义式是什么？【回答】 tq【提问】电流的单位有哪些？它们之间的关系是什么？【回答】在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号是 A.电流的常用单位还有毫安（mA）和微安（A）.它们之间的关系是： 1 mA=10-3A； 1A=10-6A性质：电流是标量【展示】人体内电流2、电源和电动势【展示】- -+A+ + + _B_P- -【提问】用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？【回答】电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部
4、看不见的部分，称为内电路.【提问】电源的内部电场方向如何？【回答】从正极到负极.【提问】电子定向移动的方向和电流方向相反，对研究问 题带来不变.按照正电荷定性移动的说法研究问题.电源外部，正电荷将怎样移动？【回答】从正极到负极. 正电荷从负极移动到正极，负极聚集大量正电荷.【提问】电源内部，正电荷将怎样移动？【回答】电源两端为了保持电势差，不断的把堆积在负极的正电荷移送到正极.【探索者】水果电池水果电池的的发电原理是：两种金属片的电化学活性是不一样的，其中更活泼的那边的金属片能置换出水果中的酸性物质的氢离子，由于产生了正电荷，整个系统需要保持稳定（或者说是产生了电场，电场造成下列结果） ，所以
5、在组成原电池的情况下，由电子从回路中保持系统的稳定，这样的话理论上来说电流大小直接和果酸浓度相关， （如果是要表达为一个函数关系的话，那么这个函数其实是和离子强度有关的而且还是定量关系，和离子浓度有定性的关系） ，在此情况下，如果回路的长度改变，势必造成回路的改变，所以也会造成电压的改变地电流地电流和地磁场有着非常密切的联系地电流是地磁场产生的主要原因地球内部的地核中有一层液态物质，主要成分是铁，也有少量的镍及其他元素，这层液态物质即可流动，又可导电，被称为导电流体由于地球自转，导电流体发生运动， 如果起初在地核内有非常微弱的磁场，就会在导电流体中激发电流，经过非常复杂的相似于自激发电机的机制
6、，磁场和电流的相互作用达到一定的稳定性，形成地电流和稳定的地磁场【课时小结】本节主要学习了通过本节课的学习，我们知道了电流和电源的作用，即：电源之间便维持着一定的电势差 ，以及电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量 q 跟通过这些电荷量所用的时间 t 的比值称为电流用 I 表示电流，电流的定义式：I= ，和此公式的实际应用.t【布置作业】课本 P19，问题与练习 1,2,3,4,5【板书设计】五 电流和电源1、电流电流的定义：物理上把通过导体横截面的电荷量 q 跟通过这些电荷量所用的时间 t 的比值称为电流用 I 表示电流电流的定义式：I= tq单位：安培（A）毫安（mA）和微安（A）它们之间的关系 1mA=10-3A； 1A=10-6A2、电源和电动势【教学后记】
