1、模块四 世界古代史,上古人类文明与中古亚欧文明,教材整理复习篇,第13讲,20132016年江西中考考情总览,本讲在近几年中考中一般占据4分的比重，是每年中考的必考部分。2017年中考可能考查埃及的文明标志金字塔，印度近年来多次出现“荣誉处决”的案件以及印度妇女的生活现状的报道，可能会结合考查印度的种姓制度、佛教，还要注意可能把各种文明糅杂考查，题型以选择题为主。,知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度和佛教的产生与传播，了解人类早期文明产生的自然地理环境（常考点）,考点1,(1)位置：非洲东北部、尼罗河流域。(2)实质：是权力的象征，埃及法老的陵墓，是古代埃及的文明
2、的象征，是当时人们高超的建筑艺术和独特审美情趣的体现。,1.古代埃及的金字塔,知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度和佛教的产生与传播，了解人类早期文明产生的自然地理环境（常考点）,考点1,(1)位置：两河流域。公元前3500年以后，苏美尔人建立奴隶制小国古巴比伦。(2)制定者：汉谟拉比。(3)性质：维护奴隶主利益。(4)评价：是世界上第一部体系完备的成文法典，是两河流域的文明象征。,2.古巴比伦和汉谟拉比法典,知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度和佛教的产生与传播，了解人类早期文明产生的自然地理环境（常考点）,考点1,(1)形成：在雅利安
3、人侵入印度的过程中形成，社会逐渐形成四个不同的等级。(2)内容：古代印度社会分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。(3)特点：等级森严，不同等级从事不同职业，不同的等级不得通婚。(4)影响：激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良的影响，阻碍了印度社会的发展。,3.古印度种姓制度,知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的汉谟拉比法典和古代印度的种姓制度和佛教的产生与传播，了解人类早期文明产生的自然地理环境（常考点）,考点1,4.佛教,知道伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，初步 了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用（常考点）,考点2,（1）形成：是在雅典平民反对贵族的斗争中形成的，经过
4、梭伦改革，在伯里克利时代达到极盛。（2）具体表现：各级官职，向所有公民开放，并以抽签的方式产生；公民大会是最高的权力机构，雅典的每个公民都有机会通过抽签的形式担任公职、参与政治事务。（3）意义：在盛行专制的古代社会开创了民主政治的典范，为后世留下一笔宝贵的政治遗产。雅典正是在民主政治的基础上创造了希腊文明中的大部分辉煌。（4）评价：雅典的民主政治与专制政体相比是一大进步，但雅典的民主政治本质上仍然是奴隶主的民主政治，因为在雅典，奴隶、外邦人和妇女没有公民权，而且，公民大会的常设机构是500人议事会，其中实际权力掌握在少数的商业贵族手里。,1.雅典民主政治,（1）发源地：爱琴海的克里特岛和迈锡尼
5、。（2）地位：西方文明的发祥地。,2.古希腊文明,知道伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，初步 了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用（常考点）,考点2,3.亚历山大帝国,知道伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，初步 了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用（常考点）,考点2,知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张,考点3,1.罗马的兴衰,知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张,考点3,1.罗马的兴衰,(1)背景：公元前3世纪早期，罗马人统一了意大利半岛，成为地中海强国。(2)时间：公元前3世纪开始。(3)结果：公元前2世纪下半期，罗马已经成为一个地跨欧、亚、非三洲的
6、大帝国。(4)影响：罗马帝国的征服和统治充满暴力；罗马文化渗入到它统治过的广大地区。,知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张,考点3,2.罗马的扩张,(1)背景：法兰克王国实行的完全私有的赏赐土地的办法，耗尽了国王的土地，在经济上削弱了王权，在政治上造成封建割据。公元8世纪前期，查理马特任宫相，推行改革，实行“采邑分封制”。(2)内容：废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制，他把从叛乱贵族那里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族，但他们必须要为国王服兵役，要履行臣民的义务，宣誓效忠；同时，采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者。(3)影响：建立起封建人身依附关系，促进了西欧封
7、建制度和封建等级制度的形成。,以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点,考点4,1.查理马特改革,(1)西欧封建等级制度是以土地关系为纽带，通过层层分封而形成的。(2)由于土地是层层分封的，附庸只承认自己直接受封的人为封主，对自己封主的封主则没有臣属关系。所以，在西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸”的现象。,以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点,考点4,2.欧洲封建等级制度的特点,3.丕平献土：751年，在教皇的支持下，法兰克王国宫相丕平夺取了王位。丕平继位后，帮助教皇打败他的敌人，并将夺取的拉凡那到罗马之间的“五城区”赠给教皇，史称“丕平献土”，从而奠
8、定了教皇国的基础。,以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点,考点4,知道基督教的产生与传播，及中世纪罗马教廷的地位,考点5,1.基督教,知道基督教的产生与传播，及中世纪罗马教廷的地位,考点5,2.罗马教廷的地位,(1)在经济上，罗马教廷是当时西欧最大的封建主。(2)在政治上，罗马教廷具有凌驾于国王之上的至高无上的权力。教皇和教廷鼓吹教权至上，王权来自于教权，教皇成为一切世俗社会的主宰。(3)思想上，罗马教廷垄断了文化教育，极力宣传神学，使知识成为神学的奴仆，一切与神学相左的思想都被视为“异端”，遭受压制与打击。(4)教权与王权相互勾结，共同维护着西欧的封建制度与封建统治。,1
9、.经济上：城市的商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。2.政治上：城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐土，城市还与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一。3.文化上：城市成为世俗文化的摇篮，各种大学纷纷在城市建立，文学也逐渐产生，为文艺复兴的出现打下了基础。,了解西欧城市兴起的历史意义,考点6,(1)时间：公元646年(孝德天皇大化年间)。(2)内容政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官。经济上：实行租庸调制度的“班田收授法”。土地收归国有，部民转为国家公民；国家分土地给农民并收取赋税。(3)意义：使日本由奴隶社会过渡到封建社会。(4)启示：日本民族
10、(大和民族)善于学习和借鉴其他民族先进文化，并变成具有自己民族特色的文化。博采众长，为我所用。,知道大化改新，初步了解日本古代社会。了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献（常考点）,考点7,1.日本大化改新,(1)7世纪初创立伊斯兰教。(2)622年，穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家。（3)630年，穆罕默德兵临麦加城下，麦加贵族接受伊斯兰教，承认穆罕默德政治和宗教领袖地位。(4)632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。3.伊斯兰教的传播：伊斯兰教是通过阿拉伯帝国的扩张来传播的。穆罕默德和他的继承者号召穆斯林进行“圣战”，后来被阿拉伯帝国征服过
11、的西亚、北非、南亚和东南亚一些地方是穆斯林的集中地。,知道大化改新，初步了解日本古代社会。了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献（常考点）,考点7,2.穆罕默德的主要活动,伊斯兰教是通过阿拉伯帝国的扩张来传播的。穆罕默德和他的继承者号召穆斯林进行“圣战”，后来被阿拉伯帝国征服过的西亚、北非、南亚和东南亚一些地方是穆斯林的集中地。,3.伊斯兰教的传播,知道大化改新，初步了解日本古代社会。了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献（常考点）,考点7,(1)传播“阿拉伯数字”：改造并传播古印度人创造的“阿拉伯数字”。古代印度人创造了0到9十个数字的计数法，阿拉伯人加以改造并于
12、12世纪初传入欧洲，并称为“阿拉伯数字”。16世纪，“阿拉伯数字”的写法与现在的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了世界各地。(2)传播东西方文化：东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往欧洲；把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物传入欧洲，也给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。,4.阿拉伯帝国在文化上的贡献,知道大化改新，初步了解日本古代社会。了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献（常考点）,考点7,2016年8月28日，由中国佛教协会主办、五台山佛教协会承办的“2016中国佛教讲经交流会”在中国佛教名山、世界佛教圣地
13、山西五台山隆重开幕。本次讲经交流会从“慈悲圆融宏博”为主题，来自全国25个省区市的30名法师代表，将立足佛教经典、围绕如何“建立信仰”“安顿身心”“依教修学”“认识因果”“利益众生”等题目开展为期5天的讲经交流。,结合上述材料可考查佛教的起源和传播。佛教由古印度的释迦牟尼（乔达摩悉达多）在大约公元前6世纪建立，与基督教和伊斯兰教并列为世界三大宗教，佛教也是传入我国最早的宗教。,1.世界三大宗教,注：三大宗教的发源地都是亚洲,2.古代文明交往的方式,【例1】（2016年江西）“第196条，倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。”此法律条文出自（ ）A.汉谟拉比法典 B.权利法案C.拿破仑法
14、典 D.解放黑人奴隶宣言,考点1 金字塔；汉谟拉比法典；种姓制度,【解析】条文体现了同态复仇即以眼还眼、以牙还牙的陋规，而权利法案拿破仑法典解放黑人奴隶宣言是资产阶级民主法治进程中的重要文献。结合所学知识可知：为了维护奴隶主的利益，古巴比伦王国国王汉谟拉比制定了一部法典，对自由民及奴隶的法律地位作了具体规定，史称汉谟拉比法典。【答案】A,【例2】（2016年重庆）图像史料在证史研史中有重要作用。以下是某学习小组在研究性学习中收集的一组图像资料，据此推断他们探究的主题是（ ）A.古代希腊文明 B.古代日本文化C.古代罗马法制 D.古代阿拉伯文明,【解析】公元前2000年左右，希腊早期文明爱琴文明
15、发祥于克里特岛；雅典卫城遗址是古希腊文明的象征；公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典达到全盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的顶峰。综上可知，三幅图片均与古希腊文明有关。 【答案】A,考点2 雅典民主政治；亚历山大帝国,【例3 】（2016年广东）马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代。”希腊“极盛时期”具有深远影响的是（ ）A.海外贸易 B.文化教育C.军事外交 D.民主政治,【解析】公元前5世纪后半期，伯里克利执政时期，雅典奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。雅典民主政治是近现代西方民主政治的源头。【答案】D,考点2 雅典民主政治；亚历山大帝国,【例4】（2016年山西）如图是古
16、代罗马发展演变的线索示意图，其中处应填写的是（ ） A.罗马共和国 B.罗马帝国C.西罗马帝国 D.拜占廷帝国,【解析】 公元前8世纪，罗马城建立；公元前509年，罗马共和国建立；公元前27年，罗马共和国被罗马帝国取代；395年，罗马帝国分裂为东、西两部分；476年，西罗马帝国灭亡；1453年，拜占廷帝国被奥斯曼土耳其灭亡。故处应填写的是罗马帝国。【答案】B,考点3 罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张,【例5】（2016年南京）“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的制度是（ ）A.种姓制度 B.共和制C.西欧封建等级制度 D.联邦制,【解析】 由“
17、分封”“领主和附庸”可知，材料体现的制度是西欧封建等级制度。8世纪前期，查理马特任法兰克宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。【答案】C,考点4 西欧封建等级制度,【例6】（2016年长沙）1077年冬，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争失利后，被迫前往卡诺莎城堡向出身低微的教皇格雷戈里七世忏悔，受尽了精神上的侮辱，最终才获得了格雷戈里七世恩赐的一个赦罪的吻，这就是历史上的“卡诺莎之辱”。它充分说明在中世纪的欧洲（ ）A.基督是救世主 B.国王软弱无能C.王(国王)权高于教(教皇)权 D.教(教皇)权高于王(国王)权,考点56 基督教；西欧城市的兴起,【解析】从材料中可以看出德皇亨利四世屈从于教皇。结合所学知识可知，西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是封建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾一切。【答案】D,【例5】（2016年江西）“除安拉外，别无神灵。穆罕默德是安拉的使者。”穆罕默德创立的宗教是（ ）A.佛教 B.道教 C.基督教 D.伊斯兰教,考点7 大化改新；伊斯兰教；阿拉伯帝国,【解析】 7世纪时，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教。【答案】D,谢谢观看,
