1、语文学科课时备课表一 年级 第 8 课 主备人 姚文静 课题 小松树和大松树 课时数 2 课时教学目标：教学重点在题号前用 ，教学难点用标出 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。1、能有感情地朗读课文。2、理解风伯伯对小松树说的话。基础知识的易错点“松”字的“木”字旁第 4 笔是点，不是捺；“孩”注意右半部分写匀称美观；“答”中间的人字写舒展，包住下面的部分；“伯”左右结构，左窄右宽。切入点和主线问题小松树都说了什么？他是怎样想的？风
2、伯伯怎样说的？资料补充 惭愧：本课指小松树因为做错了事而感到不安。语言文字训练点山上有一棵小松树，上下有一颗大松树。 需学习的表达方法及出处课文第一段可以进行的练笔训练点有，有.。拓展阅读 课外阅读五彩的雨 ， 金鱼妈妈 。课 堂 教 学 设 计 教学过程第一课时教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学过程：一、导入今天，我 们要学一篇非常有趣的故事。【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，老师应该加强培养学生课后预习课文的能力。1、板书课题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读课题。4、读了课题后，你想知道些什么？二、初读课文1、放多媒体动画，听故事。2、自由读课文。【教学意图
3、】提前让学生预习，所以开始讲课的起点就要高一点，从检查预习入手，培养学生的自学意识和良好习惯。要求：读准字音，读通句子。3、再读课文，标上小节号，画出生字词。生按要求自学课文，师巡视指导。【教学意图】回忆上节课所学的重点内容，通过对字词的复习运用和朗读，巩固所学。4、检查自学效果。5、正音。听：是后鼻音。呢：读轻声。惭：读平舌音。伯伯：第二个伯读轻声。（1）自读，同座位互相读，互相纠正。（2）指名读，开火车读，齐读。（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。（5）以下几个词作重点指导：“地方”、 “孩子”、 “爷爷” 等词语
4、的第二个音节读轻声。三、初步理解课文1、再次指名朗读课文。【教学意图】对文章中的好句子进行赏析，潜移默化地影响学生的作文手法。2、课文主要讲了什么内容？（1）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？（2）剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。【教学意图】通过对学生的学习活动以及交流、评估，发现学生的潜能及优势，并加以发展，实现共同进步、共同发展的教学思想。四、教学生字1、 （出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。2、教学新偏旁。孩：“孩子 ”所以就是子字旁，与 “子”有什么区别？3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。4、反馈检查：“ 孩” 、 “比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢？还
5、有什么值得注意地方呢？师作重点指导：低；不能忘记最后一笔点。孩：子字旁要分三笔写成，第三笔是提。5、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？7、师在学生说的同时，重点指导以下几个字：答：中间的“ 人” 要写得舒展一点，能包住下面的部分。孩、低、听、伯：都要写得左窄右宽。多：第二个“ 夕” 横撇要写长些。8、生描红、仿写，师巡视指导。第二课时教具准备：生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程：一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第 1 自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢？齐读第 1 自然段。2、细读第 2 自然段。（1）自读第 2 自然
6、段，边读边想：你知道了什么？（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？（5） 自己练读，指名读，评议。（6）有感情朗读小松树的话。（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？3、细读第 3 自然段（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第 3 自然段。（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？（3）风伯伯对小松树怎样？你从哪些词中读出来的？（4）有感情练读风伯伯的话。（5）齐读第 3 自然段。4、细读第 4 自然段。（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第 4 自然段）（2）
7、你能学学小松树的样子吗？（3）这时他会想些什么呢？（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。（1）分角色朗读、表演（2）指名分角色朗读课文，评议。（3）发头饰，自由组合表演。（4）指名上来表演。（5）评选最佳演员。【教学意图】理解课文时，“懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。”是本课的重点，教学时，从小松树的话一个“喂”，一个“你呢”启发学生想象小松树当时骄傲的样子，并试着来表演，通过朗读和想象学生能体会到小松树骄傲自大，目空一切的样子。再从第三小节中的“摸、孩子、高多了、托起来”等词语体会风伯伯的和蔼可亲、语重心长
8、。在学完课文后的表演是学生最喜欢的形式，通过表演学生把自己感悟的展现在大家面前，有了深入学习课文为前提，学生能小松树开始的骄傲自满，后来的知错羞愧；风伯伯的宽厚慈爱演出来。板书设计8、 小 松 树 和 大 松 树小松树： 站得高 看得远 大松树： 没有回答 大山爷爷：托 （做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人） 练习题1、看拼音写词语sng sh du me hu d hi zi tu q( )( )( )( )( )2、连线惭 头喂 摸抚 牛3、写话水上有-，水下有-。小松树看得高，是因为- 。【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。作业设计1、新课堂2、生字组词教学一得通过学生的表演和对话加深了学生对课文的理解，又潜移默化的让学生接受了教育，懂得了做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人 。
