1、预习学案一、导入马上我们要学的魏公子列传，是司马迁特别欣赏的人物，也是作者心中理想化的人物。下面我们来读这篇作品，了解这位杰出的魏公子。二、简介人物和相关背景1、魏公子：魏公子，名无忌，魏国人，魏安釐王同父异母的弟弟。因为他的封地在信陵，所以又称为信陵君。春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他的儿子称“公子”，故，本文又称他为“魏公子”。魏公子，是“战国四公子”之一。他名冠诸侯，声震天下，其才德远远超过齐之孟尝君、赵之平原君、楚之春申君。窃符救赵后，在赵居住 10 年，后秦攻魏急，魏大败之后，回国统帅五国联军击退秦军，并追击秦军到函谷关以西。但很快魏王中秦国反间计，夺其兵权，
2、后四年在郁郁寡欢中酗酒病亡。公子的为人仁爱宽厚礼贤下士，士人无论有无才能或才能大小，他都谦恭有礼地同他们交往，从来不敢因为自己富贵而轻慢士人。因此方圆几千里的士人都争相归附于他，招徕食客三千人。当时，诸侯各国因公子贤德，宾客众多，连续十几年不敢动兵谋犯魏国。2、秦赵之战公元前 259 年秋季开始，秦军围攻赵都邯郸，由于之前的长平一战，赵国损兵 40 万，元气大伤，此时虽然殊死拼搏，但已经是亟亟可危，接下去，如果没有外援的话，就可能国家灭亡。赵国派使臣赴齐国借粮，齐国君臣态度暧昧，赵使无功而返。秦军围攻邯郸渐紧，赵国请求姻亲之国魏国依约发兵相救。魏安厘王命大将晋鄙率精兵十万北上，秦王派使臣赴梁言
3、于魏王：邯郸不久必下，诸侯但有救赵者，秦必攻之。魏王震恐，命魏军屯与漳水之南，原地待命。魏军观望不前，秦军猛攻邯郸，平原君心急如焚，写信给内弟魏公子无忌，请信陵君设法相救。信陵接信后，知邯郸危急，数次入宫苦谏王兄发兵救赵，但魏王畏于强秦，顾虑重重，未至可否。平原君在无奈之下，率门客赴楚求援，楚考烈王被秦国打怕了，恐殃及本国，百般推托，后毛遂以楚国国耻激之，楚王深受震动，最终与赵达成合纵，并命春申君黄歇率军救赵。而此时，信陵君在苦谏无效的情况下，采用侯生之谋，使魏王宠妾如姬窃取调兵虎符，赴邺杀晋鄙夺取兵权，精选武卒八万直趋邯郸。至十二月初，魏楚两军均已赶到邯郸外围，秦国也不断的增兵汾城（河东之地
4、）以为声援。十二月，信陵君指挥魏楚联军，对秦军发动了强大的攻势，魏军击于西，楚军击于东，赵军应于内，秦军三面受敌，全线崩溃。王龁率秦军主力向西仓狂败退了数百里，入汾城才稍事喘息。在邯郸城南驻防的秦军郑安平部两万人，被赵军重重围困。郑安平部远离主力，粮秣断绝，突围无望，只得全军降赵。三国联军乘胜进攻汾城，秦军大败，被迫撤至河西，夹河对峙。联军乘势收复河东六百里之地，声威大震。邯郸战后，秦国士卒死伤大半，丢失了六年以来所侵占的赵国大部领土。3、文化常识。 1战国四公子：战国时代，魏国的信陵君、齐国的孟尝君、赵国的平原君、楚国的春申君都以养客著名，并称“四公子”。在“仁而下士，皆谦而礼交之”这方面信
5、陵君比其他三个公子更突出。司马迁对此极为赞赏，所以在文章中洋溢着对信陵君由衷的敬慕之情，七十多个“公子”连用，即可表明这一点。 2士与门客：士是古代四民之一，汉书食货志说明：“士、农、工、商，四民有业，学以居位为士。”在商、周、春秋时，士是最低级的贵族阶层。周代诸侯受封国于天子，卿大夫受采邑于诸侯。卿大夫下面是士，士受禄田于卿大夫。天子有天下，诸侯有国，卿大夫有家。到春秋末期，士逐渐成为统治阶级中知识分子的通称。 我国战国时代，诸侯逐鹿，相与争锋，在政治、经济、军事、外交各个领域，都需要大批人才。此时，“士”成为一个特殊的知识分子阶层。他们或有较高的文化素养，或有高强的武艺，或在某一方面有出类
6、拔萃的才干。各国统治者便招募这些人，收于门下，被称为“门客”。这些“门客”寄食于豪门、贵族，在其门下听候差遣服务（故“门客”也叫“食客”）。 战国时，门客们发挥着异乎寻常的作用，他们可以掌握政策、运用策略，掌管外交和军队，各国的贵族为了图谋功业，都大量收养门客。但门客中的某些人因为确有才干，所以他们也要辨识真正思贤若渴的明主才能投奔，这样又促使一些贵族具有礼贤下士之风，达到他们在政治、军事、外交上斗争胜利的目的。 3春秋五霸：指齐恒公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。他们都曾为诸侯的领袖，史称“五霸”。4、课文预习1、下列加点的字意思相同的一项分别是：（ ）、（ ）（1）A、而公子亲数存之 请
7、数公子行日 B、乃谢客就车 公子过谢侯生C、故久立公子车骑市中 今公子故过之 D、愿枉车骑过之 行过夷门（2）A、公子引车入市 公子引侯生坐上坐 B、而公子亲数存之 已却秦而存赵C、乃谢客就车 然嬴欲就公子之名 D 、及宾客辩士说王万端 今有难，无他端2、下列每组句子中不都含通假字的一项是（ ）A、直上载公子上坐 屈平既绌 B 、辞决而行 自疏濯淖污泥之中C、侯生果北乡自刭 厚币委质事楚 D、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙 人穷则反本3、下列加字用法相同的一组是：（ ）A、公子从车骑，虚左 故久立公子车骑市中 B、为能急人之困 朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙C、公子怪之 遂救邯郸，存赵 D、侯生乃屏人间语
8、 朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙4、与其它句式不同的一项是（ ）A、安在公子能急人之困 B 、未之多见也 C、具告所以欲死秦军状 D、何功之有哉5、下列动词解释有误的一项是（ ） A、公子从车骑（让跟从着） B、故久立公子车骑市中（使站立着） C、侯生乃屏人间语（让退避） D、以是知公子恨之复返也。（愤怒）6、下列句式与例句相同一项的是 （ ）例句：何功之有哉A、句读之不知 B、嬴闻如姬父为人所杀 C、此乃臣效命之秋也 D、今吾拥十万之众，屯于境上7、下列句子加点词的用法与例句的“立”相同的一组是（ ）例：故久立公子车骑市中 臣乃敢上璧 左右欲刃相加 宁许以负秦曲 相如廷叱之 严大国之威以修敬 毕礼
9、而归之 且庸人尚羞之 请以赵十五城为秦王寿 公子从车骑，虚左A、 B、 C、 D、 8、下列句子中与“独不怜公子姊邪” “独”字解释相同的一项 （ ）A、独子无兄弟 B、独畏廉将军哉? C、计不独生而令赵亡 D、独与老翁别 E、鳏寡孤独9、下列句子中与“不辞劳苦” “辞”字解释相同的一项 （ ）A、辞决而行 B、无一言半辞送我 C 、如姬之欲为公子死，无所辞 D、臣等不肖，请辞去 10、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )A、何功之有哉 / 吾固知公子之还也 B、如姬为公子泣 / 嬴闻如姬父为人所杀 C、数遗魏王及公子书，请救于魏 / 平原君不敢自比于人D、 臣乃市井鼓刀屠者/
10、 嬴乃夷门守关者 11、不属古今异义的一项（ ） A、以公子为长者 B、胜所以自附于婚姻 C 、实持两端以观望 D、臣所以去亲戚而事君者12、“ 请救于魏”句式相同的一项（ ） A、公子自度终不能得之于王 B 、何功之有 C、赢乃夷门抱关者也 D、赢闻如姬父为人所杀 13、与 “安在公子能急人之困” “之”用法意义相同的一项 （ ）A、 此五霸之伐也 B、今日嬴之为公子亦足矣 C、士以此方数千里争往归之 D、何功之有哉14、与 “宁许以负秦曲” “以”用法意义相同的一项（ ）A、以至晋鄙军之日，北乡自刭 B、实持两端以观望 C、欲以客往赴秦军 D、以是知公子恨之复返也15、选出下列加横线词解释
11、正确地一项：（ ）A、终不因监门困故而受公子财 监狱门 B、侯生摄敝衣冠 整理C、公子执辔愈恭 拉着缰绳 D、遍赞宾客 赞扬16、选出下列加横线词解释正确地一项：（ ）A、公子闻之，往请 请求 B、嬴乃夷门抱关者也 抱着关门C、公子颜色愈和 色彩 D、见其客朱亥，俾倪 斜着眼睛看17、下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一组是：( )A、为大梁夷门守关者 / 公子起，为寿侯生前B、终不以监门困故而受公子财 / 今公子故过之 C、公子于是乃置酒大会宾客 / 赢乃夷门抱关者也D、 而公子亲枉车骑自迎嬴 / 而以公子为长者 18、下列加点的词意思与例句意思相同一项的是 （ ）例句：公子引车入市A、
12、公子引侯生坐上坐 B、引赵使者蔺相如 C、相如引车避匿 D、左右或欲引相如去19、选出下列加横线词解释正确地一项：（ ）A、留军壁邺，名为救赵，实持两端以观望 地名 B、吾攻赵，旦暮且下 早晚间C、而侯生曾无一言半辞送我 曾经 D、此五霸之伐也 讨伐20、选出下列加横线词解释不正确地一项：（ ）A、我岂有所失哉 过失、错误 B、以是知公子恨之复返也 仇恨C、而公子亲数存之 慰问 D、矫魏王令代晋鄙 假装21、选出下列各组加点的词，意义相同的一组是：( )A、公子诚一开口请如姬 / 臣诚恐见欺于王而负赵B、无所辞，顾未有路耳 / 顾吾念之，强秦之所以 C、而公子亲数存之 / 请数公子行日D、 所
13、以不报谢者 / 秦王恐其破璧，乃辞谢22、选出下列各组加点的词，意义相同的一组是：( )A、计不独生而令赵亡 / 独畏廉将军哉 B、然嬴欲就公子之名 / 乃谢客就车C、而公子亲数存之 / 遂救邯郸，存赵 D、公子患之，数请魏王 / 公子从其计，请如姬23、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A信陵君无法说服魏王出兵，便决计率门客战死沙场，这种行为于事无补，但“计不独生而令赵亡”的想法，却表现了他能“急人之困”的品格。B信陵君挺身救赵的原因，固然有其扶危济困的性格作用，主要却是平原君的激将法起了关键作用。C信陵君“窃符救赵”之举，不仅表现了侯生丰富的经验和谋略，尤其表现了信陵君的
14、知 人之明和礼贤下士之功。D如姬愿意为信陵君冒死窃虎符，也从一个侧面表现了信陵君能够“急人之困”的品格所带来的回报。课中学习案一、自主学习在预习的基础上概括各段大意（1）概括介绍信陵君的身份。 （2）介绍信陵君“仁而下士”的思想作风及其影响。 （3）详写信陵君结交侯嬴、亲迎侯嬴的经过。 （4）略写信陵君结交朱亥。 （5）交代秦国邯郸，魏王派救兵而持观望态度。 （6）平原君让公子，公子数请而魏王不听。 （7）详写侯生献计窃符，计成。 （8）写朱亥与公子俱行。 （9）写朱亥椎杀晋鄙。 （10）写信陵君夺军，却秦，存赵。 （11）写侯生北乡自到。 （12）写信陵君归军于魏而自留赵。 2讨论本文的结构
15、层次。 哪几段是写窃符救赵的？ （5）至（12）。这部分是按怎样的层次写的？ （5）写事件背景，（6）写情节开端，（7）、（8）写发展，（9）、（10）写高潮和结局，（11）、（12）是故事的尾声有的选本将（10）、（11）段合并，不妥。结局是救赵成功。课本将（11）独立出来是正确的，应划入尾声。二、合作探究1、史记以事情反映人物个性，以人物反映作者的情感，说说信陵君的个性特点，再说说作者带有怎样的情感色彩？2、信陵君门客三千，才干非凡，一生的活动频繁杂芜，可写的东西一定千头万绪，但作者却做了怎样的安排？3、有人认为信陵君“窃符救赵”，虽然急赵国之困，却损害了魏国的利益，非忠臣之举，你怎么看？
16、4、本篇在着力刻画信陵君形象时，也以点睛之笔，描绘了侯生、朱亥、如姬、晋鄙等生动形象。说说这些形象对集中刻画传主形象的作用。三、精讲点拨 史传中常见的写作特点。 1、典型材料的选择。 信陵君门下食客三千人，为什么专写侯嬴一人？ 2、烘托手法的运用。 3、通过语言、动作等细节刻画人物形象。 4、作者特别用心于某些描写，对下列句子加以赏析评价：（1）至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊（2）公子往数请之，朱亥故不复谢，公子怪之（3）行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子勉之矣，老臣不能从。”（4）公子曰：“晋鄙嚄唶宿将，往恐不听，必当杀之，是以泣耳，岂畏死哉？”（5）
17、公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭。（6）公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑，魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。四、课堂训练翻译：1、公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。2、胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！3、今有难，无他端而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？4、公子闻之，意骄矜而有自功之色。课后延伸案论信陵君窃符救赵史记载：战国四公子，齐之孟尝，楚之春申，赵之平原，魏之信陵。太史公司马迁对魏公子信陵君无忌尤是推崇备至。今天我却要驳一驳太史公，贬一贬魏无忌。魏无忌得以扬名战国，不朽于后世，不是因他善
18、于致士，而是因为他的窃符救赵。当时秦国大军挟长平之威，出关中之士，意在一举灭赵。且不论当时魏军坐视唇齿相依的赵国被围而不救是否得当。今日我且止从这君臣之道上分析分析信陵君之窃符救赵。六韬-大礼曰：“或天或地，大礼乃成。 ”司马光曰：“臣闻天子之职莫大于礼，礼莫大于分，分莫大于名。何谓礼？纪纲是也；何谓分？君臣是也；何谓名？公、侯、卿、大夫是也。 ”卢梭在社会契约论中研究君权，研究所谓的至强者权利，想不通为什么君王可以以一人之力而贵为天下至尊并得以世代传承。我想原因也就在这一个“礼”上吧。这“礼”在各国有不同的具体形态，在中国则为孔孟之道，在日本则是武士道精神，而在西欧则是骑士精神。这“礼”乃是
19、人类社会的游戏规则，是游戏能够得以顺利进行的保障。 “礼” ，具体的说来就是要君遵君道，臣遵臣道，民遵民道，否则国家将乱。故黄石公三略曰：“大臣疑主，众奸集聚；臣当君尊 ，上下乃昏；君当臣处，上下失序。 六韬-上贤指出有六贼七害足以亡国破家，其四曰：“士有抗志高节，以为气势，外交诸侯，不重其主者，伤王之威。 ”信陵君外交齐赵，聚贤养士，伤主之威，损国之利，以成其名。天下知魏有公子信陵，而不知魏其有君也。当时，晋鄙率军十万救赵而做壁上观，这是魏君的旨意，同时也是魏国朝廷的旨意，代表的是国家。而信陵君却以臣欺君，窃虎符，矫王旨，谋兵权，行私欲。这就破坏了“礼”的游戏规则。破坏游戏规则的人一般有两种
20、下场，一种是彻底洗牌，让游戏重新开始。不过游戏的重新开始也标志着破坏游戏规则的人，重新回到了规则的约束之内。另一种是被守规则的人踢出游戏。这第一种的结果是篡帝位，第二种的结果是诛九族。无论是哪一种结果都将是一场地震，一场最终由百姓来承担的地震。所以，无论是圣主还是贤臣都力图避免这种破坏游戏规则的行为的出现。 黄石公三略曰：“犯上者尊，贪鄙者富，虽有圣王不能致其治。 ”所以信陵君为私欲，坏礼制，若是魏君再不将他“踢出游戏” ，恐怕以后做臣子的纷纷仿效，臣权日强，君权日衰，上下失序，民心思乱。那时不等秦国来攻，魏国恐怕早已自己灭了。所以，魏公子信陵君无忌，窃天下之名，损国家之利，伤主上之威，可谓国
21、之巨奸也！参考答案课前预习1、（1）B 辞别（ A、数：屡次 计算 C 故：故意 特意 D、过：拜访，路过）（2）D 方法（A、引：拉 邀请 B 存：慰问 使保全 C 就：上 成就）2、D（反返）A、坐座 绌黜 B、决诀 濯浊 C、乡向 质贽3、A 、从 立：使动（B 、急：意动 袖：名词作动词 C 怪：意动 存：使动 D 屏：使动 椎：名词作状语）4、C、（其它为宾语前置句）5、D 6、A 7、D 8、B 9、C 10、D 11、C 12、A 13、A 14、B 15、B 16、D 17、D 18、C 19、B 20、B 21、B 22、D 23、B 合作探究1、信陵君的个性特点：慧眼识人，
22、尊贤下士，不畏强暴，急人所困。作者为信陵君列传，倾诉了个人浓烈的情感，通篇洋溢着对信陵君的敬慕、赞叹和惋惜的感情，不独篇名直呼“公子”，就是文中称“公子”即有一百四十七次。2、这是一篇出色的传记文学作品。叙事精于选材，信陵君门客三千，才干非凡，一生的活动千头万绪，作者着眼于突出传旨，选择了“窃符救赵”这一重大历史事件作为叙事的中心，并围绕这个中心组织材料，从而将其一生诸多方面的活动凝聚起来，既突出了信陵君的主要思想性格，又反映了历史的真实面貌，使人们在人物的活动中看到历史，在历史的发展中了解人物，把人物、历史都写活了。3、秦国吞并六国日亟，战争进行得频繁而激烈。长平之战中，秦国大破赵军，坑杀赵
23、降卒四十万。秦又乘胜进围赵国首都邯郸，企图一举灭赵，再进一步吞并韩、魏、楚、燕、齐等国，当时的形势十分紧张，特别是赵国首都被围甚急，诸侯都被秦国的兵威所慑，不敢援助。魏国是赵国的近邻，又是姻亲之国，所以赵国只得向魏国求援。就魏国来说，唇亡齿寒，救邻即自救，存赵就是存魏，赵亡魏也将随之灭亡。信陵君认识到了这一点，才不惜冒险犯难，窃符救赵，抗击秦兵；终于挫败了敌人的图谋，保障了两国的安全。4、侯生、朱亥、如姬他们都有一个共同特点，第一是申明大义，支持信陵君的救赵行为；第二是冒着生命危险，竭尽所能，或者出谋划策，或者参加行动，或者冒死窃符，都有一个“义”和“勇”字。这一类人物的刻画正面衬托信陵君。晋
24、鄙的忠诚和疑惑，也是正面衬托信陵君。魏王的见识的浅陋，对强暴的畏惧从反面衬托信陵君。精讲点拨1、此传是写信陵君的，要突出他的历史功勋，这功勋是在侯生帮助下取得的；而信陵君结交侯生、问计于侯生又最能体现他“下士”的作风。附带提一下，信陵君的另一个重大历史功勋是败秦军于河外，这是十年之后的事。当时信陵君在赵，许多人劝他归魏，他不听，甚至下令说：“有敢为魏王使通者，死。”后来毛公、薛公对他说：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而立公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”信陵君立即归救魏。2、烘托手法分为两种：一是以人物烘托人物，二是以事件烘托人物。然后让学生
25、举例，只要求举出最主要的。 前者的例子有：以侯生之故作傲慢烘托信陵君的谦恭；以侯生北乡自到、朱亥效命烘托信陵君之“能得士”；以魏王“持两端以观望”烘托信陵君“急人之用”。 后者的例子有：以信陵君虚左自迎生和“宾客皆惊”烘托侯生的不同寻常；以平原君之急切望救、魏王之观望、信陵君之欲赴秦军死烘托侯生巧设奇谋。3、4、1)衬托信陵君慧眼识人。2）既表现朱亥不同于常人的个性特点，又为下文的大举动伏笔。3）情感冷淡仅于应酬，似有不满意之处，形成悬念，又使情节产生波澜。4）“泣”透现出信陵君的，仁心厚义。也表现出对这位大将的了解。5）“果”，补充出人物信守诺言。为什么自刭？一是报答知遇之恩，二是为杀晋鄙谢罪。6）可以看出魏王的某种悔悟。
