1、红英小学五年级语文导学案执笔教师 授课教师 授课时间 课题 学案编号 教研组长( 签字) 学校领导( 签字)王富弟 语文天地 0502-教学目标1、.我能正确读写本单元生字词，并做摘录笔记。2、我能用积累一些有关“火”“灯”“光”的成语，并理解这些成语的意思。3、我能讲一个有关火的神话故事。4、我能向同学们介绍一些家里用的灯、见过的灯和想象的灯。教学重点 .我能正确读写本单元生字词，并做摘录笔记。教学难点 我能用积累一些有关“火”“灯”“光”的成语，并理解这些成语的意思。教具准备 自学评价单个性修改 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 评注【知识链接】钻木取火是根据摩擦生热的原理产生的。木原
2、料的本身较为粗糙，在摩擦时，摩擦力较大会产生热量，加之木材本身就是易燃物，所以就会生出火来。 钻木取火的发明来源于我国古时的神话传说。燧人氏是传说中发明钻木取火的人。【自主学习】1.我可以自己动手整理本单元各课的生字。我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：个性修改 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 评注【展示激励】1、小组分工展示 ：2、我能讲一个有关“火”的神话故事。3、我能向同学们介绍一些家里用的灯、见过的灯和想象的灯。【质疑问难】【达标测评】1、填成语。火 光火 光火 光火 光2、在我们的日常生活中，有很多类型的灯，比如：照明灯、闪光灯、霓虹灯你能说出多少种灯来？你还能想象、发明一种灯吗？（可以画下来）2.我能把语文天地（七）“我的摘录笔记”部分中的词句认真工整地书写在语文积累本上。我发现这些词句的意思还不理解：3我能独立完成“填成语，读一读”。【合作探究】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、用巧妙的方法向同学解释三个词语。3、交流讨论不理解的词语。个性修改 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 评注我还知道一些这样的灯：我发明的灯是这样的：板书设计：语文天地教学反思：
