1、第二单元 师恩的难忘6 我的老师名校讲坛1.走近作者魏巍(1920-2008)，河南郑州人，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人、散文家、小说家。1937 年抗日战争爆发后参加八路军，1938 年加入中国共产党。1950 年底，奔赴朝鲜前线，和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯，其中谁是最可爱的人在全国产生了较大影响。从此， “最可爱的人”成了志愿军的代名词。1978 年，创作完成了抗美援朝题材长篇小说东方 ，于 1983 年获首届茅盾文学奖。2.主题解说本文通过对蔡老师的回忆，刻画了一个温柔慈爱、循循善诱、 “有一颗热爱儿童的心”的教师形象，表达了作者对蔡老师的钦佩、崇敬以及怀念
2、之情。3.重点突破文章所选的七件事是否显得过于琐碎、没有条理？提示：七件小事是按照从课内到课外、从校内到校外、从平时到假期的顺序来写的，前四件主要写蔡老师对“我”和同学们的爱，后三件事借“我”和同学们对蔡老师的爱来从侧面反映前者。作者是以一颗童心来回忆往事的，叙述中融入了儿童自然纯真的情感，小中见大，这些普通小事可以更好地体现他与蔡老师的深厚情谊。4.难点攻克为什么本文前六件事一直使用第一、三人称，最后一件事换用第二人称？提示：文章写到最后一件事，作者对老师的思想感情急剧升华，因感情抒发的需要，打破常规，改用第二人称，仿佛蔡老师就站在作者面前，他直接向她吐露心声，使感情更显真切强烈，使文章更具
3、强烈的抒情性和艺术感染力。举世不师，故道益离。柳宗元5.结构图解回忆：老师温柔美丽难忘依恋老师假装发怒(课内) 老老师教我们跳舞 师(课外) 爱老师带我们观察蜜蜂 略 学(假日) 写 生依 老师教我们读诗恋 (平时)我们看老师写字 学(平时) 生老师排除小纠纷 爱(校内) 详 老“我”梦里寻师 写 师(校外)思念：分别可惜6.拓展延伸关于老师的名言师者，所以传道授业解惑也。韩愈师说一日为师，终身为父。关汉卿为学莫重于尊师。谭嗣同事师之犹事父也。吕氏春秋劝学尊师则不论其贵贱贫富矣。吕氏春秋劝学明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。葛洪勤求春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐教师是人类灵魂的工程师。
4、斯大林学贵得师，亦贵得友。唐甄经师易遇，人师难遇。司马光古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。纠纷( ) 军阀( ) 焚香( ) 黑痣( )k( )头 tu( )色 y( )钱 时辰( )2.下列词语书写全部正确的一项是( )A.教鞭 狡猾 慈爱 劝尉 B.香炉 纠纷 权威 牵挂C.占据 背诵 姿式 依恋 D.援助 暑假 迷糊 宛惜3.选词填空。(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一_(挡 迎 阻)，教鞭轻轻地_(打 敲 抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。(2)她爱诗，并且爱用歌唱的_(声音 声调 音调)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的_(声音 声调 音
5、调)。(3)今天想来，她对我的_(接触 接受 接近)文学和爱好文学，是有着多么有益的_(影响 启发 帮助)！(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的_(珍宝 珍藏 珍奇)之一。一个孩子的_(纯净 纯洁 纯真)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！4.下列句子没有语病的一项是（ ）A.今天想来，她对我的爱好文学和接近文学，是有着多么有益的影响！B.孩子能否树立正确的财富观，是他们形成良好人生观的关键。C.通过这次文学活动，使很多同学找到了写作的诀窍。D.各级各类学校正在深入开展“自我养成、自我成长”的主题教育活动。5.请说出下列各句运用的修辞手法。(1)现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边
6、有榆钱大小一块黑痣。( )(2)像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？( )(3)一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！( )6.假如你是作者，写了我的老师一文后得知了蔡老师的音讯，知道了她的邮箱地址，请你通过网络给蔡老师发张明信片，表达你对蔡老师的热爱、尊重和思念之情。来源:gkstk.Com7.仔细观察下面的漫画，写出你的感受。阅读“有一件小事多么伟大的人啊” ，回答问题。8.概括这段文字记叙的“一件小事” 。(不得超过 15 个字)9.文段第一句中， “占据”这个词很好地表现了 。10.“我虽不像母亲那样”中的“那样”指的是 。11.文中的“在一个孩子的
7、眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊”能否改成“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、公平、伟大的人啊”？为什么？12.请找出语段中直接抒发“我”对老师的敬佩之情的句子。（贵阳中考）老师，请您记住我静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢，明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。 “哎哟，好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指，又绣了起来。“铛，铛，铛”桌上的老座钟敲了十一下。 “梅
8、，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。 “知道了，妈。 ”她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果那该多好啊!想着，绣着也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛。多么美丽的图案啊：梅花几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；遒劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡冬梅，一个中学生，成绩一
9、般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注，使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了
10、，近了她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。 “冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲能将这条手绢留给我做纪念吗?”当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。(原文有删改)1
11、3.填空：文段运用第_人称的口吻，按照_的顺序，以_为线索，记叙了_这件事。 14.文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法?15.本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段中的画线句分析。16.段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上“冬梅”两个字?请结合文段内容谈谈自己的看法。来源:学优高考网17.课文刻画了一个温柔慈爱、循循善诱、 “有一颗热爱儿童的心”的教师形象。请用一段文字描述你身边某一位老师的形象，不少于 200 字。【参考答案】1.ji f fn zh 磕 褪 榆 chn2.B(解析:A.劝尉劝慰;C.姿式姿势;D.宛惜惋惜)3.（1）迎 敲（2）
12、音调 音调（3）接近 影响（4 ）珍宝 纯真 来源:学优高考网4.D(解析： A 项将“爱好文学 ”和“接近文学”互换位置； B 项将“能否”去掉；C 项删掉“通过”或“使” 。)5.(1)比喻 (2)反问 (3)夸张6.示例：来源:gkstk.Com敬爱的蔡老师：您好!您还记得小学时那个用石板迎着您的教鞭、男扮女装表演舞蹈的调皮男生吗？您帮我排除纠纷后写的劝慰信我至今仍保存完好，您对我“心清如水”的评价激励了我一生!老师，多年不见，我对您的感激永留心底，我的思念与日俱增!老师，衷心地感谢您!祝您身体健康、桃李芬芳!您的学生：魏巍2015 年 9 月 10 日来源:gkstk.Com7.示例：
13、生活中我们要懂得感恩，感谢老师教给我们知识，感谢老师教导我们成长，我们要常怀感恩之心，常念感恩之情。8.老师排除我们的小纠纷。9.这件小事当时在“我”心中的重要地位10.焚香磕头，卜问吉凶11.不能，原句是个排比句，强烈地抒发了作者对老师的赞美之情。改句不是排比句，对老师的赞美之情没有原句强烈。12.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。13.三 时间 手绢 冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于得到老师的关注和表扬14. 心理描写。( 解析：描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现的。文中有许多心理描写的语句。)15. 使
14、文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使其对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。16. 因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意.给老师留下更深更好的印象。17.【 例文】我们的老师是一个美丽而又温柔的人。她有一张圆圆的脸，两道弯弯的眉毛下有一双清澈发亮的眼睛，高高的鼻子下面是樱桃一样的小嘴巴。平时，她总是把漆黑浓密的头发扎起来,发辫中露出漂亮的发夹,可好看了。午后的风暖暖的，带着桔瓣似的香味儿，这时人也觉得很累。但是，老师给我们上作文课时，整堂课我们都沉浸在老师娓娓动听的讲解中，她一边讲解一边看着每一个人，眼里充满喜悦之情。有时，她用温柔的手在黑板上奏出一串动听的音符。有时，她向我们提问，当我们回答正确时，她会开心地笑，好看的眼睛弯成一弯月牙，笑容像春天的阳光一样灿烂。秋天，阳光像金子那样洒在她身上，老师美得像天使。
