1、2012 中考语文阅读专题：晨读晚练 13晨读美文渴望余承刚“高三了。 ”父亲说。 “高三了。 ”老师说。于是一份份讲义，一份份试卷，填满我的时空，充塞青春的躯体。一切的一切都融进了对高考的拼搏和渴望中。娱乐，与我绝缘；吉他，已蒙上厚厚的尘埃。夜阑人静，走向阳台，俯瞰县城朦胧的夜空，电影院咖啡馆的音乐从远处飘来，于是一种隔世的孤独袭上心头，一种强烈的焦渴在年轻的血液里涌流。我渴望在足球场上再酣畅一回，绿的是草地，飞的是足球；我渴望在周末和同学嬉闹，或去看一回电视；我渴望为我的文学梦熬一个通宵，直至晨曦透进窗户；我渴望看家乡的月光，那月光如水般透过树林；我渴望闻父亲浓烈的劣质烟味，听母亲在厨房里
2、演奏锅碗瓢盆交响曲；我渴望和妹妹吵得乌云密布，而后撇嘴一笑云散天晴；我渴望可是现在我不能够，我的青春被密密匝匝地束缚，我的心田焦渴成龟裂的土地。白天、黑夜的轮回，日历一页页翻过，高考一天天迫近。我渴望即刻放下这令人窒息、令人沉重的担子，我又渴望光阴慢慢儿走，让我有更多的时间学习功课，多一份走向晴空万里的后劲，我更渴望在一个暗夜如磐的莽原里走向一盏盏作家们点亮的虽遥远但又充满希望的灯。高三了。校长、班主任、任课老师的目光变得热切而冷峻，他们时刻注视着我这个“种子”的一言一行。家长会后， “补脑汁” 、 “脑力宝”之类的灵丹妙药，源源不断地从遥远而贫困的家乡运来。开始我吃得有滋有味，继而食之无味，
3、继而见之作呕，这玩意儿越多，压力越重。深知父母那份殷殷期待，我不敢有半点儿懈怠。我知道家中对门的阿旺，去年高考落榜后，孤身南下，浪迹海南，他的来信充满了打工仔的坎坷和辛酸。我为他流泪，亦为他骄傲。日子一天天流逝，历史老师的一节课让时间跨越了几个世纪。埃及金字塔的通道散发着发霉的气息，鹿特丹的货物吞吐量精确到斤两。教室里，只有老师不厌其烦的嗓音在五十多人的空间里回荡。空气凝滞。我感觉到竞争的残酷和魅力。我们都想美化青春，活得浪漫，可人们都忍着、忍着。为了遥远的秋天，为了那个迷人的季节。每天清晨，顶着满天星辉，我沿着一条幽静的小巷跑着、跳着，晃晃荡荡的小巷在我脚下隐隐逼近又隐隐藏匿在黎明前的夜色中
4、。黄昏，看太阳西下，让眼睛镀一层红色，只有在这时，我们才消除了一天的疲倦，我的心才更坚定、自信。短短的睡眠，梦见大学校园一片锦绣，梦见自己尽情遨游在鲁迅、茅盾、雨果、莎士比亚等文学巨匠们的书籍之海中。教室里静悄悄的，模拟考试正在进行。我抱着脑袋伏在课桌上，翻来覆去看过试卷后不禁怒气冲冲。不知道谁发出一声沉重的叹息，接着全班便一阵骚动，老师一声咳嗽，似警告又像理解，一切又风平浪静。任谁也没有百分之百的把握，任谁也不愿放弃这一次拼搏的机会。成绩好的，担心命运的捉弄；底子薄的，盼望六月的奇迹。我没有破釜沉舟的冲动，我只想保持身心的沉静，紧紧把握流逝的分分秒秒，即使失败，我也无怨无悔。想世问，脚下道路
5、万千条，榜上无名，脚下有路，条条道路通罗马，我便坦然。渴望解脱，渴望深造，心灵深处，埋着勃发、喷射的火山，把一生抒写得热烈壮观才是我真正的唯一渴望。点评：写出一位高三学子真实的心理。高三学子一方面向往着拥：有激情飞扬的十八岁的天空，另一方面又不得不为了高考而压制：自己的兴趣。面对这种矛盾，作者选择了对高考的拼搏和渴望，以积极的姿态去跨越这一座龙门。文中吃营养品、模拟考等细节真实地再现了高三炼狱般的生活，文中对高考与兴趣之间的矛盾冲突进行了细腻的刻画，真实地展现了高三学子思想斗争的心理历程。这是一篇能引起中学生共鸣的佳作。晚练金题精神与肉体的抗衡林 锦1.陈老走进房间，取下摇篮，用一条尼龙绳打了
6、一个圆圈，套在天花板的钢钩上。他双手拉住尼龙绳，双脚一缩，身体腾了上去。这样上下试了几次，证明钢钩够牢固，才满意地把摇篮挂回去。.陈老走进厨房，在煤气炉前站住。他开了煤气炉的开关，火便着了。他关了，再开，开了，再关。一阵风从敞开着的玻璃窗吹进来，火熄了。他缩一缩鼻子，嗅到煤气的臭味。他打开煤气炉的门，把煤气瓶的开关掣扣紧。本篇小说有两种读法，请按照“导读”提供的结构顺序阅读。导读一：1、6、2、7、3、8、4、9、5、10 + 11。导读二：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 + 11。.陈老走进客厅，把头探出窗外，看见停车场的几辆车子，像几个不同颜色的纸箱，不禁把眼睛深深一闭。十八层楼
7、，跌下去只有一个结果，跌进十八层地狱。他把头缩回来，张开眼睛，搜寻着有没有椅子、凳子一类可以垫脚的东西靠在窗口下。他把窗户关了，上锁。.陈老走进房间，拉开抽屉，拿出一瓶药丸，端详着。标签上说明，勿放置在小孩儿能触及的地方。药名是安眠药。他用力把瓶盖转紧，拉一把椅子，把药瓶放在衣橱的最高处。.陈老走进厨房，在碗柜旁拿了一瓶清洁剂。想起住在乡下的时候，隔壁的一个青年喝了杀虫剂，在地上打滚挣扎呼号呕吐的痛苦样子，他不禁打了一个冷战，连忙把清洁剂收在壁橱的最高层。.小宝睡的摇篮一定要稳固。万一摇篮掉下来，后果不堪设想。陈老就只有这么一个孙子。.小宝整天往厨房跑，小手爱抓东摸西，要是拧开煤气炉的开关，火
8、又熄了，煤气不停地排出来，后果不堪设想。陈老就只有这么一个孙子。.小宝最好奇，如果爬上椅子、凳子，小脑袋往窗口一探，一失足倒栽下去，后果不堪设想。陈老就只有这么一个孙子。.小宝嘴最馋，要是把抽屉里的安眠药当糖吃，一口吞下几粒，后果不堪设想。陈老就只有这么一个孙子。10.小宝最好玩，喜欢含一根吸管吹泡泡，万一把清洁剂当泡泡液，一口一口地吸进去，后果不堪设想。陈老就只有这么一个孙子。11陈老试了摇篮，关了煤气瓶，锁了窗户，也把安眠药和清洁剂收在高处。这些都无法说服儿子，让小宝留下来。儿子的理由是不担心小宝的肉体受到伤害，只担心小宝的精神受到折磨。儿子决定把小宝带走，带到远远的西方去。陈老的尸体被发
9、现仰面朝天躺在公寓的楼下。查案人员发现一个很不寻常的现象：陈老的房里有煤气瓶一个、安眠药一瓶、清洁剂一瓶、尼龙绳一环，窗开着，窗口下靠墙的地方有椅子、凳子各一张。陈老的死，是肉体受到伤害，还是精神受到折磨？没有结论，判为悬案。佚名 译(选自最好的小小说(大全集)，中国华侨出版社，2010 年 11 月第 1 版)1.看 了 这 篇 小 说 后 ， 有 个 细 心 的 读 者 给 陈 老 画 了 一 幅 “行 踪 图 ”： 请 你 指 出 圆 圈 所 指 代 的 地 方 。 （ 3 分 ）圆 圈 1： ， 圆 圈 2： ， 圆 圈 3： 。 从 上 图 中 我 们 发 现 陈 老 活 动 的 空
10、 间 是 不 大 的 ， 但 他 做 了 很 多 事 情 ， 作 者 这 样 安 排 是为 了 表 现 什 么 呢 /（ 3 分 ）2.第 2 部 分 画 线 句 子 有 什 么 表 达 效 果 ？ （ 3 分 ）3.第 11 部 分 “陈老的尸体被发现仰面朝天躺在公寓的楼下” ，陈老为什么会这样呢？请你写出合乎情境与主题的一种猜想，并陈述理由。 （提示：“导读一”与“导读二”主题是一样的） （5 分）4.你 喜 欢 “导 读 一 ”还 是 “导 读 二 ”？ 请 结 合 你 的 阅 读 体 验 说 出 理 由 。 （ 5 分 ）1 （ 1） 房 间 、 厨 房 、 客 厅 评 分 标 准 ：
11、 每 处 1 分 。 共 3 分 。 （ 2） 这 样 安 排 是 为 了 表 现陈 老 为 孙 子 的 安 全 考 虑 得 很 仔 细 ， 做 了 很 多 消 除 隐 患 的 事 情 。 或 “陈 老 为 争 取 孙 子 留 下做 了 很 多 事 情 ， 表 现 陈 老 对 孙 子 细 致 入 微 的 爱 ”。 评 分 标 准 ： 意 对 即 可 。 共 3 分 。2 这 是 人 物 的 动 作 描 写 ， 反 复 的 开 关 ， 表 现 了 陈 老 内 心 的 忐 忑 不 安 ， 惟 恐 在 此 环 节 留 下安 全 隐 患 。 评分标准：意对即可。笼统回答“表现了陈老对孙子细致入微的爱”
12、只得 1 分。共 3 分。3 示例一：陈老可能在楼下摔了一跤心脏病突发而死。理由：陈老做了这么多事就是想把孙子留在身边，自从知道儿子要把小宝带到远远的西方去，精神打击过大，心脏病突发，再也没有起来。示例二：陈老可能跳楼自杀而死。理由：知道儿子要把小宝带到远远的西方去，陈老觉得自己孤独的暮年更没有了继续下去的理由。小说交待窗子被陈老仔细上了锁的，结尾窗子却是开着的，靠墙还有椅子，是跳楼自杀。123说 明 ： 陈 老 开 始 是 在 圆 圈 1 忙 碌 了 一阵 ， 再 到 圆 圈 2， 再 到 圆 圈 3， 然 后 回 到圆 圈 1， 最 后 又 到 了 圆 圈 2。评分标准：想象要合乎文章的情
13、境，基于陈老承受不了孙子被带走、肉体与精神受到伤害的基本事实。至于是怎么死的，是跳楼，还是走路突然栽倒等都合理。陈老之前有没有自杀倾向与行为，涉及与否，均可。共 5 分。4 示 例 一 ： 我 喜 欢 “导 读 一 ”， 因 为 “导 读 一 ”相 对 容 易 读 懂 一 些 。 “导 读 一 ”把 陈 老 的行 为 以 及 为 什 么 这 样 做 是 连 起 来 叙 述 （ 交 代 ） 的 ， 几 个 行 为 就 是 几 个 并 列 的 结 构 ， 这 样 结构 整 齐 ， 节 奏 流 畅 。 （ 反 复 渲 染 ， 读 起 来 很 酣 畅 。 ）示 例 二 ： 我 喜 欢 “导 读 二 ”
14、， “导 读 二 ”最 主 要 的 特 点 是 把 人 物 的 行 为 与 原 因 分 开 叙 述 ， 这样 的 好 处 是 在 前 半 部 分 设 置 悬 念 ， 激 发 读 者 的 阅 读 兴 趣 ， 后 半 部 分 集 中 交 代 了 原 因 ， 给 人豁 然 开 朗 的 感 觉 。 （ 同 时 反 复 强 调 “陈 老 就 只 有 这 么 一 个 孙 子 ”， 让 人 很 震 撼 。 ）评分标准：答案应当有三方面的内容：文章形式上带来的阅读体验（2 分） ，点明该导读的形式特点（1 分） ，该形式的好处（2 分） 。学生在实际答题中往往把三者揉杂在一起，整体上有成熟的阅读体验，并能够结合形式说出原因，就得满分。不要求两种导读形式及带来不同的阅读体验之间的比较，详说一种就可以了。两种导读都有铺陈造势的艺术效果，较复杂，学生可以无涉，不作评分依据。共 5 分。
