1、2006 年 12 月课题名称“合作学习”理论的教师校本培训实践研究研究时间 2006 年 12 月 2007 年 4 月 课题负责人 钱东昊 所在学校 平湖市黄姑中学 平 湖 市 教 师 进 修 学 校“合作学习”理论的教师校本培训实践研究课题实施方案一、目的、意义当前，基础教育课程的改革在我市已经进入实验阶段，课堂教学的改革已成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革成为人们关注的焦点。教师的专业化发展程度成为影响新课程改革成效的重要因素，我们在反思传统的教学方法和学习方式后， 合作学习便成为广大教学研究人员和教师研究的重点对象，小组合作学习在我们班级教学中已经成为重要的教学组
2、织形式之一，奋斗在一线的广大教师们也十分重视合作学习。然而通过初步的调查我们也发现，目前课堂教学中的“合作学习”往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象；“合作学习”在教学实践中还没有取得理想的效果，教师面临的困惑也不少。所以对当今课堂教学改革而言，小组合作学习的意义是很大的。 “合作学习”理论的教师校本培训实践研究是教师专业化发展的需要，也是新课程改革的需要。二、研究目标1、通过对“合作学习”的研究,探索出一套“教师校本培训”的操作策略。2、通过对“合作学习”的研究，提升我校社政教师的教育理念，提高课堂效率，探索出一条有特色的校本教研之路。3、通过对“合作学习”的研究，让学生找到合适的
3、合作途径，掌握合作的方法，从小培养合作意识，具有合作的情感、养成合作的品质。4、通过对“合作学习”的研究，让教师探索出有特色的“合作学习”教学模式和教学方式。5、通过对“合作学习”的反思研究，找到“合作学习”目前存在的问题及解决的对策。三、研究内容和范围（一） “合作学习”理论的“教师校本培训”的操作策略研究1、 “合作学习” 教师校本培训的教学模式研究2、 “合作学习” 教师校本培训的操作策略研究（二） “合作学习”在课堂教学中的应用研究 1、 “合作学习”的合作小组组建模式研究。2、 “合作学习”的合作任务制定研究。3、合作意识培养与合作技能训练策略研究。4、 “合作学习”效果评价研究。
4、（三） “合作学习”在实践中的有效性问题研究（四）开展“合作研究合作” ，形成合作学习研究的新生长点。所谓通过合作研究合作，就是强调在研究过程中，研究者与教师、教师与教师、教师与学生、教师与家长的广泛合作和共同参与。在研究过程中鼓励教师、学生、家长将研究中的合作迁移到更广泛的社会生活领域中，形成合作的学习方式、交往方式和生活方式，使所有的参与者充分意识到合作的价值，并享受到合作的愉悦，进而激发他们积极主动地、创造性地将合作学习研究进行到底。四、研究对象2006学年黄姑中学七年级历史与社会学科全体任课教师。五、课题研究方法根据课题的性质采取的研究方法：行动研究法、经验总结法。六、课题研究的主要措
5、施：1.教师培训：聘请专家到校举办讲座，使实验教师掌握合作学习的内涵，明确实验的目的和意义。组织实验教师进一步学习教育学 ， 心理学 ，学习与课题相关的书籍和资料，提高教师的理论水平和教学实践能力。积极与本课题实验先进地区的学校联系，组织实验教师参观学习，不断提高教师的实验操作能力。要求实验教师不断学习现代教育理论，掌握最新的教育信息，充实认识的内涵，提升理论的水平。2.实验准备召开动员大会。使全体参与师生明确合作教学实验的目的，意义、形式及有关规定。划分合作学习小组。由任课教师根据不同的实际情况和需要划分合作学习小组。制定合作学习小组活动规则，明确小组成员责任，确定小组评价标准和记分办法。制
6、定奖励制度及表彰形式。写出校本培训实施计划，确立操作规程。3.实验操作（1）制定“合作学习”教师校本培训的计划。（2）制定“合作学习”的教学原则。a合作交流原则：教师与学生交流，学生与学生交流，学生与计算机交流，分层次合作交流。b主体性原则：强化以学生为中心的课堂教学模式。c科学性原则：以科学的态度对待合作学习的推行。d反馈性原则：合作学习是动态过程，要通过反馈引导反馈的循环过程来提高学习质量。e创造性原则：合作学习应把创新精神和创造性能力作为主要学习目标。（3）制定“合作学习”的教学要求课前：认真钻研教材，依据新课程标准要求，明确教学目标，精心设计教学过程，选择适当教法，并根据教材与学生实际
7、，选好或编印好定向练习，独立测试题及答案等。向学生布置合作式预习要求。上课：要始终如一地坚持按合作学习的基本模式上课，并注重师生之间，学生之间的情感交流和学习方法指导，在短时间内使师生之间的合作教学方式形成习惯和自然，配合默契，完成教学目标。要合理引导，提高小组合作学习的有效性：a组织中引导：有秩序发表意见，让学生学会归纳，避免交流重复内容。b学习程序引导：自读自悟，自我解决，自我发现问题。c方法上引导：创设良好的合作学习基础，教师适当点拨、肯定，适当总结。课下：要及时总结课堂上的得与失，及时处理存在问题，不留尾巴，要耐心细致地做好课外辅导，并对小组及时地做出恰当的评价。并在课外活动中开展合作
8、形式，激发学习积极性，让学生表现自我。总结：实验教师对合作学习小组要每周进行一次小结，每月进行一次综合性评定；课题工作组要每月进行一次检查总结，期中、期末分别进行一次初评和总评，及时交流，表彰先进，推广经验。七、研究程序（一）课题的研究阶段准备与验证阶段-实验探索阶段-中期检查阶段-总结与验收阶段（二）活动计划：本课题实施划分为以下四个阶段：l、准备与验证阶段： 搜集有关教师校本培训和合作学习的资料，为实验的顺利进行打下基础。落实班级，教师，做好前期（包括学生的智力、个性和学习成绩的建档案）学习教师校本培训、合作教育理论，制定实验计划，时间为2005年9月份。就目前几种主要的合作教学策略进行验
9、证性实验，初步探讨适应于本校的教学模式。2、实验探索阶段：在全校社政组范围内开展“合作学习”教师培训，主要任务是根据第一阶段的研究和探讨，结合我校教育教学的实际情况，提出改良方案，付诸实践以验证。3、中期检查阶段：主要任务是根据前期的实验情况作阶段性总结，拿出初步成果。4、创新与升华阶段：主要任务是根据第二阶段的实验结果：（1） 、创新“合作学习”教师校本培训教学模式。（2） 、创立有特色的“合作学习”教学模式和教学方式的具体操作策略，培养学生的合作意识、合作情感，养成合作品质和合作习惯。5、总结与验收阶段 ：主要任务是在继续进行实验的同时，总结实验成果，以论文汇编，总结，个案分析、教学软件、
10、实验报告或论著等形式公布实验成果，为下一实验提供指导和借鉴。八、研究成果形式论文汇编，总结，个案分析、教学软件、实验报告九、研究组成员及分工姓名 年龄 所任学科 职称职务 主 要 分 工钱东昊 38 社会 中教二级 负责课题的总体设计，方案、报告的起草，课题的实施指导等工作。 课题组人员及分工李忠卫负责课题的实施与研究，指导学生的实践活动，负责活动材料收集与整理。郭明君负责课题的实施与研究，指导学生的实践活动，负责活动材料收集与整理。张中平负责课题的实施与研究，指导学生的实践活动，负责活动材料收集与整理。平湖市教育系统校级后备干部培训班研究课题记载表课题题目 “合作学习”理论的教师校本培训实践
11、研究时 间 开题时间 2006 年 12 月 完成时间 2007 年 4 月课题研究目标1、通过对“合作学习”的研究,探索出一套“教师校本培训”的操作策略。2、通过对“合作学习”的研究，提升我校社政教师的教育理念，提高课堂效率，探索出一条有特色的校本教研之路。3、通过对“合作学习”的研究，让学生找到合适的合作途径，掌握合作的方法，从小培养合作意识，具有合作的情感、养成合作的品质。4、通过对“合作学习”的研究，让教师探索出有特色的“合作学习”教学模式和教学方式。5、通过对“合作学习”的反思研究，找到“合作学习”目前存在的问题及解决的对策。中期检查记录班主任签字 结题鉴定意见教师进修学校盖章 课题研究记载周次 记载人 ：钱东昊 课题会议或讨论课题研究公开课或活动 课题（主题） 主讲人 时间 地点目的：说课（或活动方案）评课（或活动记录）结合课题开展理论学习和研究 题目： 出处主要观点学习理论结合课题实践体会和感受（可以附体会材料）课题运作材料的积累运作自我评价及反思对方案的调整其它主 体 报 告 （可以附纸）
