1、,华师物理学院2010级,说课,2,说 课 流 程,效果分析,3,第一章 运动的描述,第二章 匀变速直线运动的规律,第四章 牛顿运动定律,（一）.教材分析,4,（一）.教材分析,人教版高中物理必修1第三章第二节,5,（一）.教材分析,教材的地位,6,教材的内容,（一）.教材分析,通过研究形变来探究弹力的产生条件、以及方向、大小。要使学生知道几种常见的弹力，弄清弹力的产生条件、弹力的方向，还要让学生经历对弹力大小的探究过程，掌握本节重难点，培养学生实验能力。,7,（二）.学情分析,1.好奇心强 2.形象思维逐步向逻辑思维发展,8,（三）.教学重难点,正确判定弹力方向和大小。,1：弹力的产生条件。
2、2：弹力方向的判断。3：弹力的大小。,重点,难点,9,（四）.教学目标,10,（五）.教法学法,教法,学法,教师主导,学生主体,11,导入新课 4min,弹性形变 （6min）,弹力产生的条件（5min）,弹力的方向（9min）,弹力的大小(16min）,（六）教学过程,12,（1）. 导入新课,（六）教学过程,多媒体课件展示： 生活，体育中形变现象的图片和体育视频,13,（1）. 导入新课,通过创设学习情境，开阔学生思路，又启发学生思维，从而顺理成章的导入了新课。让学生带着兴趣，带着问题走入课堂。,（六）教学过程,？,14,（六）教学过程,自制低成本实验学具， 并对实验进行改进.,（2）.
3、弹性形变,15,（六）教学过程,黑板版书,弹力,（1）形变,弹性形变 能够恢复原来形状的形变） 非弹性形变 （不能够恢复）,弹性限度,物体在力的作用下的形状或体积发生改变,1：直接提出形变定义,2：让学生归纳形变的种类，并介绍什么是弹性形变，以及弹性限度。,（2）. 弹性形变,16,小组讨论:1、拉力是一种什么力？ 2、绳子对物体的拉力是怎么产生的？,2弹力,定 义,3：.条件 接触+弹性形变,（六）教学过程,（3）. 弹力的产生条件,弹力,1形变,弹性形变 能够恢复原来形状的形变） 非弹性形变 （不能够恢复）,弹性限度,物体在力的作用下的形状或体积发生改变,结论：,黑板版书,12/31/20
4、18,（4）. 弹力的方向,实例中弹力方向：,（六）教学过程,12/31/2018,（4）. 弹力的方向,学生展示结论,教师点评.,垂直于支持面而指向受力物体。,绳的拉力的方向：,沿着绳而指向绳收缩的方向。,压力、支持力的方向：,定 义,3：.条件 接触+弹性形变,弹力,1形变,弹性形变 能够恢复原来形状的形变） 非弹性形变 （不能够恢复）,弹性限度,物体在力的作用下的形状或体积发生改变,（六）教学过程,拉力,压力,4：方向,支持力,垂直于接触面，跟物体恢复形状方向有关,黑板版书,19,（六）教学过程,（5）. 弹力的大小（胡克定律）,从形变的几个基本类型入手，展开分析形变与弹力之间的关系，提
5、出问题，组织学生分组讨论。通过猜想与假设，设计实验方案，分组进行实验.,20,（六）教学过程,（5）. 弹力的大小（胡克定律）,21,通过小组展示,教师点评,得出结论:F =kX 进一步说明:K是弹簧的劲度系数 K的国际单位N/m 强调: X 是指弹簧的伸长量.,版书,（1）定 义,（六）教学过程,（5）. 弹力的大小（胡克定律）,拉力,3：条件 接触+弹性形变,压力,4：方向,支持力,2弹力,弹力,（1）形变,弹性形变 能够恢复原来形状的形变） 非弹性形变 （不能够恢复）,弹性限度,物体在力的作用下的形状或体积发生改变,垂直于接触面，跟物体恢复形状方向有关,5：大小 F =kX,22,二.弹力：1. 弹力产生的条件：2. 弹力的方向：3. 弹力的大小：,（七）课堂小结,一.形变1. 概念： 2. 弹性形变：3. 弹性限度：,练习,23,（八）效果分析,在本节课的教学中，通过生活实际内容引入，利用多媒体直观教学手段刺激学生多种感官活动，引起学生注意，设计合理的实验探究内容，突出重点，突破难点。让学生在推理、判断中培养良好的思维习惯和对知识的迁移能力。变规律的传授过程为规律的探究过程能够培养学生思维能力，使学生成为教学活动的主体，从而实现本节课能够充分培养学生的实验能力的教学目标。,说课完毕。,请评委、老师批评指正。,周代明 2010211014,谢谢大家！,
