1、学前班语言教学活动老豆豆过生日说课稿一、说教材内容： 老豆豆过生日是幼儿园多元整合课程语言领域中的一篇故事。本章主题活动中的每篇故事都包含着引导幼儿理解故事内容，表达自己见解的要求，且故事中情节性强，语言诙谐幽默，角色对话鲜明。 老豆豆过生日是语言故事活动中的一篇，故事着重讲了一小豆豆与家族成员们的对话。通过诙谐幽默的对话语气，吸引幼儿，揭示了老豆豆家族成员的种类多样。初次读这篇故事，我就被故事蕴含的丰富知识吸引，原来豆类除了我们生活中常见的食品加工，还有深加工后的轮胎、肥皂等。故事中以小豆豆为链接，引出他们的对话，幽默生动的语言吸引着我的眼球。二、分析学生情况：幼儿班孩子思维活跃、求知欲强、
2、乐于表达、愿意交流。他们已不是中班与小班的孩子，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们表达能力、想象力与创作能力的关键期。活动中，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名孩子的个性体验。用纲要的话是：为“创造一个和自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展语言表达能力和思维能力。”帮助孩子架起通向学习的一道桥梁，让孩子在活动中学习，活动中快乐，活动中全面发展。三、说目标根据本课的内容及特点，孩子的发展规律与学习情况，紧紧围绕本单元的活动重点，确定以下教
3、学目标，重点学难点。教学目标：1、喜欢听故事和看图书，养成注意倾听的习惯，体验故事带来的乐趣。2、理解故事内容，初步了解大豆与我们生活中的关系。3、能仔细听辨故事并大胆清楚地表达自己的想法回答问题。教学重点：1、活动重点：初步了解故事内容，能大胆发表自己的见解，感受故事情节中的乐趣。 2、活动难点：理解故事内容，通过故事进一步了解豆类的作用、分辨几种豆类。 四、说教法：语言故事活动是最幼儿最喜欢且易接受的学习方式，更是知识传播与引导教育的重要组成部分。本课教学活动中，我将努力关注学生身心发展和口语表达能力的特点，关注每名学生的个体差异和不同的发展需求，爱护孩子的好奇心，求知欲、创设和谐、融洽、
4、欢快的人文氛围，让孩子们自主地参与活动，在活动中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。5、说学法：采取以“听、说、看”为主，采取学习方式：“说、思、议”相结合，用抓住重点词句的反复听，对重点内容进行感悟。突破难点：多次播放故事角色对话，让孩子在听、积累语言，感悟语言，体验情感，并且了解豆类与生活的关系与作用。用看来表达想法，交流感受。6、说教学过程：本活动我主要分五个环节进行活动的开展：一、听故事；二、看故事；三、说故事；四、拓展与想象；五、延伸活动一、 “听”故事：好的故事，有利于培养和提高孩子们倾听能力，听的效率，听故事中的知识。养成良好的倾听习惯，对孩子说是终身受益的事情，这样不仅可以
5、很好的掌握所学知识，而且让孩子在理解的基础上学习，知其然而知其所以然，所学的知识才会更加牢固。基于以上认识，我在听故事活动后提出了两个问题帮助孩子回忆与巩固故事主要内容：1、故事中是谁过生日。 （简单的问题给予孩子自信，便于后续的活动过程。 ）2、有哪些客人来了。 （回忆与巩固，帮助孩子更好的加深印象）3、为什么邀请他们来过生日。 （从浅到深，引导孩子去突破目标中的难点）三个道问题设计由浅入深，让孩子明确活动任务与要求，有的放矢，学习起来不盲目。二、 “看”故事。活动开始后，在孩子充分倾听后的基础上，我和孩子们一起共同欣赏故事视频，边看边思考：为什么要请他们来过生日？看完后，再次引导思考，并与
6、同伴交流意见，最后共同汇集想法。紧接着分段播放故事角色对话，按故事内容发展的先后顺序，帮助孩子们积累语言词汇，了解豆类家族成员以及与我们生活的关系，激发了孩子的参与的兴趣与积极性。三、 “说”故事在引导孩子“看”故事的基础上，我和孩子们一起共同学习角色对话内容，边读边思考：原来他们也是豆豆做得？说完后，再次思考：生活中还有哪些也是豆豆家族的呢？并与同伴交流意见，最后共同明确：原来豆豆的用处那么多。四、拓展与想象。基于孩子们的特性，我出示了生活中的豆类食品与加工品，抓住孩子们“想看、想吃、想摸”的喜悦与好奇心情。引导孩子了解他们与生活中的关系，了解豆类的更多作用。然后抛出问题：假如你是小豆豆，你长大了想做成豆豆家族的哪些东西？抓住重点来进行教学，努力营造和谐的课堂氛围，创设宽松的学习情境，让孩子在轻松愉快的气氛中学习探究。最后活动小结，帮助孩子梳理本次活动知识，突破活动目标的重难点。五、延伸活动抓住孩子们的“兴奋点”播放生日歌 ，引导孩子轻松愉悦的结束本次活动，并一起品尝豆类食品，让孩子更好的加深印象，无形之中就了解了豆豆的作用于我们生活的关系
