1、玩出了名堂说课稿刘冬霞今天我说课的内容是三年级上册玩出了名堂，下面我将从设计理念、教材解读、教学方法、教学预设几个方面来进行我的说课。设计理念：在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：教材解读这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片
2、，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说第一课时的目标和重难点：学习目标：1会认 6 个生宇，会写“
3、堂、镜、闲、待、阅“等 5 个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。教学难点：从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。教学方法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为
4、本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节一 、谈话揭题，质疑导入1.同学们，你们爱玩吗？你们知道吗，玩还能玩出名堂呢！ 2.今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（课件：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你想到什么问题？（学生可能会提出以下问题：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？以上问题课件展示）（让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。这是激发学生学习兴趣的有效途径。另外，引导学生针对
5、课题提出问题也激发了浓厚的阅读兴趣。为一会儿的读文打好基础。）二 、由疑而入，整体感知1.自学要求：（1）请带着同学们提的问题去读读课文寻找答案。名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？ （2）遇到生字 、新词 、多音字多读几遍，遇到不理解的词语做上记号，查查字典或联系生活经验和句子理解，如对课文还有什么疑问可以在书旁边写出来。 2.检查自学。（1）出示生字，检查认读生字情况。（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。（3）学生解答同学们提出的一些问题。【丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在
6、与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。】三 、精读课文，领悟玩法1、多遍朗读课文第三自然段。（1）画出表示“玩”的句子，指名学生再读。（2）学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。(在让学生自读时动手画一画，培养学生动脑、动手的好习惯)（3）能用赞赏的语气读读这一自然段吗？2、学生朗读第四自然段。（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。（放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。在充分朗读的基础上
7、了解课文内容、学习生字、新词，真正做到自主学习。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读。把学生看作学习的主体，并且，充分的交流阅读收获是一个实效性很强的学习方式。给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。）3、交流讨论（1）有新的想法 ？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4、转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？（充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，
8、真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。）四 、课堂练习，当堂展评1.练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。2.抄写词语表中的词语。3.当堂展评。五 、课后活动搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。（引导学生进行一定的课外阅读，学习一些课外知识。） 玩出了名堂 教学设计教学目标：1会认 6 个生宇，会写 12 个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强
9、创造意识。教学重难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。课前准备:1课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。2了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。3制作课件。课时安排：两课时。 第一课时教学过程：一、谈话揭题，质疑导入1、同学们，你们好，玩耍常常被有些大人认为是浪费时间，不物正业的事，然而在科学史上有很多伟大的发现都是在玩耍中发现的。今天，我们一起来学习（出示课件：第十一课玩出了名堂）。2、读了这个课题，你有什么想问的吗？二、自读课文，读准字音1、同学们都很会思考，相信通过深入的学习课文，这些问题都能得到解决。接
10、下来要先请同学们自学课文，（出示课件：自学要求）2、刚才大家自学得很认真，（出示课件： 要认的生字组成的词语）你们会读吗？3、词语读得真不错，这篇课文当中还藏着几个多音字呢，请你快速默读课文，把这些多音字找出来，（出示课件：看、磨）4、这两个多音字都在课文的第三自然段，让我们一起来读读课文的这个自然段吧，读的时候要注意把这两个多音字读准。三、自读课文，了解课文大意1、老师想问问大家，你们在自学课文的时候，碰到难读的句子了吗？（出示课件： “他越玩越带劲。就把一片放大镜固定显微镜”）2、我想知道这句话中所说的放大镜和显微镜是什么？3、放大镜和显微镜的作用就是将物体放大，放大镜能将物体放大，显微镜
11、能将物体放得更大，4、接下来让我们再把课文连起来读一读，看看这一次是否能把课文读正确。5、 课文一共有几个自然段 ？6、那么老师就请五位同学来轮读。其他同学认真听，听他读得是否正确？7、谁来评评他们读得怎么样？8、老师发现第三自然段有一个句子特别难读（出示课件：第三段的最后的一句话）。让我们一起来读一读吧。老师先给大家读一读，请大家认真听。9、这次读得不错，在刚刚开始上课的时候，有些同学对课题提出一些问题（出示课件：1. 什么是名堂？（名堂就是结果成就的意思）2. 谁玩出了名堂?3.他玩得是什么？4.玩出了什么名堂？）（列文胡克通过玩放大镜发明了显微镜，并且发现了微生物。）。10、接下来请同学
12、们带着问题去默读课文，边读边思考，你能找到这些问题的答案吗？11、你读课文非常仔细，同学们，刚才我们通过解决名堂是什么这个问题，还把其他三个问题也解决了，那么列文胡克是怎么玩出名堂的为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去研究吧。四、写字指导1、接下来我们该动笔写字了，（出示课件： 要写的生字组成的词语）2、非常好， （出示课件： 田字格里要写的生字 ）让我们把这些生字再来读一读，注意要把生字的音读正确。3、同学们，你们觉得要写好这些生字应 特别注意些什么？接下来我们来写字吧。（先把每个生字在田字格里写两遍，再把词语表中的词语抄写一遍。）五、质疑小结，拓展延伸同学们，你们想知道列文
13、胡克是怎么玩出名堂的吗，为什么说他玩出的名堂是大名堂呢？让我们下节课再一起去学习课文吧。六、作业：生字组词教学反思：教学中能思路清晰地完成教学目标，取得良好的教学效果。只是感觉教学中灵活处理能力不够，当学生的回答没有预想中完美时，就有些慌神，这归根到底还是由于自己功底不够深厚，以后要加强文学修养，不断丰富自己第二课时教学过程一、复习导入同学们，上节课我们学习了第十五课的生字和词语。这节课我们继续来学习 （出示课件： 第十五课 玩出了名堂 ） ，谁能来回忆一下，课文主要写了些什么呢？二、品读感悟1、 （出示课件： 那列文胡克是怎么玩出了名堂的呢？ ）（出示课件：课文朗读） 边读边找出具体描写列文
14、胡克是怎么玩的句子，把它画下来。2、谁来说说列文胡克开始是怎么玩的？3、原来一开始列文胡克是把厚玻璃磨成放大镜，这个内容是由课文的哪一段来写的呀？（ 出示课件： 第三自然段。 ）4、那么我们一起来读读第三自然段，看看列文胡克是怎么做放大镜的？5、那后来他又是怎么玩的呢？（ 出示课件： 后来，他突然想到，把两片放大镜放在一起会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。 ）6、这句话中的 “突然想到 ”，说明了些什么呢？（说明列文胡克虽然在玩，但他同时也是在思考的。）7、看来列文胡克是一边玩一边还在思考，刚才你们说的这两句话其实就在我们课文的第四自然段，让我们一起读读这两句话吧。8、
15、因为玩法的改变， （ 出示课件： 列文胡克又 有 什么新的发现呢？ ）（ 出示课件： 他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，另一片放大镜可以随意调节，这样，就做成了一架简单的显微镜 。 通过显微镜，他看见水里有许多小生命在挤来挤去 ； 他看见了牙齿里从未看见过的小东西 ； 他还看到了一个小人国，一个平时我们看不见的世界 ）9、多奇妙呀10、列文胡克的新玩法居然带来了意想不到的发现和发明，让我们一起走进列文胡克发现的小人国，一起再来读读第四自然段吧（ 出示课件： 第 四自然段。 ）。11、列文胡克有了新的发现以后，他的心情是怎么样的呢？（他一定特别激动，因为他有了新的发现。）12、那么同学们，让我们
16、带着激动的心情再来读读课文的第四自然段吧。13、为什么同学们读得可真有感情呀 ！的确读出了列文胡克当时激动的心情。14、老师有点不明白，（ 出示课件： 为什么这里的 “小人国 ”， “居民 ”都打了引号呢？ 谁能帮帮老师？） 。 （ 出示课件： 小人国是指列文胡克在显微镜里看到的另一个世界，而小人国中的居民就是指微生物。并不是指我们现在的人类，所以要加上引号。 ）15 是啊，看来你读课文非常仔细，课文的第五自然段其实已经告诉我们了，小人国里的居民其实就是指微生物。现在我们一起来看资料袋 （出示课件： 资料袋 ）16、同学们，课文中写道： 列文胡克玩放大镜玩出了大名堂 ， （出示课件： 为什么说
17、列文胡克玩放大镜玩出了大名堂呢？ ） 请同学们读读三到五自然段 （出示课件： 三到五自然段 ） ，再好好想一想吧。17、 （出示课件： 谁来谈谈你的体会呢？ ）（ 出示课件： 列文胡克通过玩放大镜，发明了显微镜， 而且 通过显微镜，他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界 。 所以说他玩出了大名堂。 ）18 说得非常清楚，读到这儿，同学们，你们想对列文胡克说些什么呢？19、看得出来，同学们都很佩服列文胡克。列文胡克受到了英国皇家学会的尊重，连英国女王和俄国沙皇也去拜访他，欣赏他的玩具，就让我们带着对列文胡克的敬佩之情来读读课文的第五自然段吧 （出示课件： 第五自然段 ） 。三、 拓展延伸1、很
18、好，学习了课文，你们对玩又有新的看法了吗？2、在中外历史上，有许多科学家正是因为具备了这些可贵的品质，最终也取得了大名堂。你知道有谁吗？（ 出示课件： 爱迪生发明电灯、富兰克林发明避雷针、莱特兄弟发明飞机等 ）四、总结导行同学们，玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。我们要玩，在玩中也要去思考，去观察，这样你们就会有新的发现。那么在课后，就请同学们写一写玩中的乐趣和收获吧。五、作业： （出示课件： 小练笔：你曾玩出过什么名堂吗？玩什么？怎么玩？玩中有什么乐趣、收获或发现吗 ？ 把它写下来与大家分享吧 ！ ） 。板书设计： 15 玩出了名堂玩镜片做放大镜玩放大镜做显微镜发现微生物留心观察、动脑思考教学反思：教学中能思路清晰地完成教学目标，取得良好的教学效果。只是感觉教学中灵活处理能力不够，当学生的回答没有预想中完美时，就有些慌神，这归根到底还是由于自己功底不够深厚，以后要加强文学修养，不断丰富自己
