1、图形、图像的获取与加工说课稿一、说教材1、教学内容图形、图像的获取与加工是教育科学出版社多媒体技术应用 （选修）第二章第二节的内容。在本章第一节中已经介绍了多媒体作品中图形、图像的一些基本知识，包括：模拟图像与数字图像、图形、图像的数字化原理、存储和压缩的基本方法。第二节则是以第一节为基础进一步学习获取图形图像的几种途径及对其进行加工（以 Photoshop 为例） ，为以后制作多媒体作品奠定了基础。2、教学目标（1）知识与技能学会如何获取图形、图像。了解图像加工过程中的一般环节。初步使用图像加工工具 Photoshop 制作作品。（2）过程与方法通过自主阅读，结构化预习解决本课的基本问题。
2、通过教师视频操作演练，使学生对本节操作内容产生深刻印象。学生自主操作练习，完善学习内容。（3）情感态度价值观通过学习获取图形图像的方法，培养学生养成积极动手实践的能力。通过使用 Photoshop 加工图像，培养学生的审美及产生对电脑软件的兴趣，从而丰富自己的业余生活。3、教学重难点（1）重点：图形图像的获取方式及使用 Photoshop 加工图像。（2）难点：Photoshop 的使用。4、教材处理本节内容的讲解中，简单介绍图形图像的加工方式、意义及过程，因为这部分内容相对容易，学生在日常学习生活中或多或少会所接触到。着重介绍用如何用 Photoshop 加工图像，这部分不仅是本节的重点也是
3、难点，属于实践方面的内容，重在培养学生的动手能力。二、说教法主要采用兴趣引导法和提问法，考虑到学生的学习风格和认知策略，所以从学生比较感兴趣的话题入手，借助多媒体工具适当提问，激发学生主动学习的兴趣，通过问题逐步引导学生进一步探究、深入学习，使教师处于主导、学生处于主体地位。三、说学法1、学情分析教学对象为高一学生，学生水平参差不齐，大部分学生已经有了设计图像表达信息和加工数字图像的初步经历。处于形象思维到抽象思维的过渡阶段。认知直接、对实践操作有着极强的兴趣。对基本的图像知识有了简单的认识，为学习图像加工方式和技能提供了基础。通过上一节的学习，也对图像的基本知识有了进一步理解和掌握，但仅有少
4、数学生接触并掌握图像加工工具。 2、学法指导以教师为主导，指导学生发挥自身主动性，自主探究，养成乐于动手实践、积极思考的习惯。四、教学过程1、新课导入：通过 PPT 展示一张 PS 制作的图片及两张 PS 前后对比照，引出问题： 这几张图片是怎样得到的？ 两种照片间的不同是怎么产生的？ 有没有同学可以介绍一下 PS 这种图片加工软件？2、讲授新课（1）这几张图片是怎样得到的？引出获取图形图像的途径（自制搜集加工）表 28（2）两种照片间的不同是怎么产生的？引出图像、图像的加工过程（筛选图片设计效果选择工具图像效果对比选择保存格式）图 212使用 Photoshop 工具使图像发生变化。（3）简单介绍 Photoshop（4）作品制作过程（可通过操作向学生介绍）3、任务布置（1）请两位同学上讲台进行相类似的操作，操作完成后请其他同学说出其优缺点，教师点评。（2）请每位同学发挥想象制作自己喜欢的作品，挑选具有代表性的几个，点评、改进、对其独到之处给予表扬。4、小结总结本节课学习的主要内容，巩固知识点，加深印象。5、布置作业同学们可以将自己没有做完的作品加以改善。
