1、林黛玉进贾府教学设计尊敬的各位评委：大家好！我叫，来自 。我今天参赛的题目是林黛玉进贾府。本课教学内容分为三个课时，我说的是第三课时。我说课的内容主要有以下五个部分，它们依次是：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学评价。一 说教材（一）、教材分析林黛玉进贾府选自高教版中等职业教育课程改革国家规划新教材下册第三单元。本单元是小说单元，是文学作品阅读欣赏能力训练序列中的重点篇目，另外三篇课文分别是边城、士兵突击、林教头风雪山神庙，兼及古今。林黛玉进贾府选自红楼梦第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境贾府的概貌。主
2、要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。（二）、教学目标教学大纲要求，中职语文教学应注重阅读中的情感体验，学会初步阅读文学作品，感受文学作品中的思想感情和文学魅力，并能说出自己的理解、感悟或体验。依据这一点，结合教材内容，我制定了本课的教学目标：知识目标：分析王熙风、贾宝玉、林黛玉的不同性格，学习刻画人的方法。能力目标：训练学生通过揣摩人物语言、动作、及细节描写把握人物性格的能力。情感目标：初步理解红楼梦的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。（三） 、教学重点难点教学重点：学习文章运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的细腻笔法。教学难点：提高学生阅读小
3、说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。二 说教法（一） 、学情分析 我所授课的班级是电工电子班。学生语文基础较扎实，动手能力强，课堂上思维较活跃，但主动站起来表达自己见解的人很少。另外，学生大都来自农村，知识面狭窄，涉猎课外文学作品不多，对中国古典小说更是读之甚少。（二） 、教学方法1、直观展示法：利用现代技术，借助音乐、图画、语言等手段引导学生进入古典文学，帮助学生直观地把握课文内容。2、辩论法：通过问题的设置，让学生形成自己的观点并通过辩论表达出来，有利于学生独立思辩的能力，同时也能实现因材施教。3、评价激励法：只要学生言而有物、言之有理，教师都给予认可和鼓励，更充分调动学生课内发言的积极性。
4、4、总结归纳法：通过总结归纳让学生清晰地掌握内容。三 说学法古人云：“授人以鱼不如授人以渔” 。 在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。正如埃德加.富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 ”叶圣陶先生也说“凡为教者必期于达到不教” 。所以现代课堂不再是“填鸭”式的向学生灌输知识，取而代之的是发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人。所以，本课学生的学法是：（一） 、材料筛选法：在老师设置的问题情景下，学生自己从文中筛选有关材料并加以整理，这样让学生在获取知识的同时，也培养了学习的能力。（二） 、独立思辩法
5、：通过答辩使学生形成独立思考的能力，并有效地促进了学生的主动性。（三） 、 总结归纳法：通过学生对所筛选材料进行归纳总结整理，可以锻炼学生归纳总结的能力，还可以锻炼学生的动手能力。四 说教学程序（一） 、导入新课：通过设置有关上一课时内容的问题进入本课时上节课，我们已经随同黛玉认识了贾府这一环境。接下来看看课文的题目。注解中指出，题目是编者所加。现在我想将这个题目改成“贾府迎黛玉”或“林黛玉住外婆家”，你们看可以吗？（学生讨论）明确：不可以。“贾府迎黛玉”这个题目显得过于隆重，抬高了黛玉在小说中的地位，不像原来题目那样充分显示贾府的威严。“林黛玉住外婆家”这个题目虽说通俗，贴近生活，给人一种亲
6、切感，但是，贾府不是一般的外婆家，而是一个声势赫赫的豪门贵族。因此这个题目将一个“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”的环境温暖化了，不好。说明： 此问题意在使学生进一步认识贾府这一典型环境的特点。（二） 、讲授典型人物分析方法1、分析人物的主要方法途径：是分析人物的肖像、语言、 行动、心理、细节描写等，此外还要把握人物与环境、人物与人物的关系。2、交际中，要正确地了解对方，就要善于听其言、 观其行、审其思，并将其言行与当时的特定环境联系起来。举例:鲁迅药中华老栓取钱为儿子小栓买人血馒头来掌握细节描写。（三） 、重点难点落实课文对林黛玉性格特征的刻画课文对王熙风性格特征的刻画课文对贾宝玉性格特征的
7、刻画通过让学生从课文中筛选描写人物性格特征的句子并加以整理、归纳、分析，再加上老师的点拨后总结出三个人物的性格特征。这样在学生获取知识的同时，有利于提高学生的动手能力和归纳总结能力。（四） 、巩固提升设置：“王熙凤为什么偏偏就来迟了？”这一情景展开辩论，有人说：凤姐是贾府里的实权人物，事务缠身来晚了可以理解。有人说：事情都有偶然性，凤姐来晚了就是事出偶然。有人说：这是曹雪芹特意的，故意让她来迟，让她“放诞无礼”地登场，给她单独活动的机会，给她充分展示自己性格的广阔天地。明确：通过对这一问题的小辩论，进一步巩固所学知识，发挥学生在教学中的主体地位，有利于提高学生独立思辨的能力，只要言之有理教师都
8、给予认可，从而调动了学生课内发言的积极性，同时也有利于因材施教。（五） 、课堂小节通过名家对红楼梦的评价及其影响作结，有助于学生进一步认识红楼梦的地位及意义，并留给学生思考的空间。（六） 、作业布置：运用本节课所学的描写人物的方法,以我的语文老师为题写一篇 400字左右的文章。目的有二：一是巩固所学内容；二是从学生的作文中能够发现对我的评价，对自己的不足处能做及时改正。五 说教学评价（一） 、教学效果：在本课的教学中，我依据教材特点和教学大纲的要求，结合学生实际情况，制定出适宜的教学方法，突破和落实了重点难点，基本上完成了教学目标。（二） 、存在不足：现场临时出现的问题需要补充说明而多媒体课件
9、却无法展示，课时安排紧促无法对精彩部分作深入分析，学生对原著涉猎太少导致教师拓展太多而影响了上课进度，影视作品直观生动却影响了学生对原著的理解从而造成学生观点的一致性等。（三） 、修改措施：采用多媒体教学和传统粉笔教学相结合，从而能够及时补充；布置课外阅读任务，并作好读书笔记；影视欣赏放在课后观看。我的说课到此结束，请多多指教！附板书设计： 众人眼中的（外貌） 孤弱多病林黛玉 凤姐眼中的（外貌） 容貌标致宝玉眼中的（外貌） 多愁善感作者笔下的（动作、语言） 谨言慎行王熙凤 出场 贪婪俗气 玩弄权术外貌 刁钻狡黠 精明能干语言 见风使舵 善于逢迎贾宝玉 黛玉听到的和看到的 外表英俊与世俗格格不入对两首西江月的理解 追求平等独立不羁封建叛逆：林黛玉进贾府教学设计杨燕周至县职业教育中心
