1、大自然的启示,导入新课,自然之道让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。黄河是怎样变化的使我明白，要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。蝙蝠和雷达使我知道，科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。,归 纳 课 文 主 要 内 容 的 方 法 1、课题扩展法：即由课题进行内容上的扩展，总结出课文主要内容。2、找“六要素”法：写人记事的文章，一般都包含了我们常说的 “六要素”3、段意合并法：段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。 4、问题概括法：作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题
2、，按一定的顺序写的。把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。适合写景、状物的文章。 5、找中心句法：一些文章，每段都有中心句，如说明文。可以找出中心句，然后加以整理，便是主要内容了。,大自然的启示,“打扫”森林,人类的老师,？,？,怎么打扫,什么是人类的老师,议议为什么这篇课文既有课题又有小标题？,小标题式文章是围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁，恰当的小标题。这种文体能使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。,初读感知,1、默读课文，说说每篇短文的主要内容。 2、画出自己感受最深的句子，在旁边做批注。,生字：,殃 帚 腐 壤,翼 略 键 鲸,
3、yng,zhu,f,rng,y,l,jin,jng,课文分析（一）,、学习“打扫”森林这篇文章，想想它主要写了什么？,提示：可直接引用原文。,德国,灌木,杂草,枯枝败叶,大自然的生态平衡,坏事,毁了,交流感悟,为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？,不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。 这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽
4、场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。,遭了殃,设问句，承上启下的过渡作用,生态平衡,树叶,腐殖质,害虫,鸟,矮树丛、树林,腐烂,营巢,吃,增强土壤肥力,吃,林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。,这四个动词，能交换位置吗？,交流感悟,为什么“打扫”上面要加引号？学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？,提示： 1.从词语的意思出发：扫除；
5、清理。 2.森林需不需要打扫。,这里的“打扫”含有批评之意，这一“打扫”对森林有着致命的破坏。我们要遵循大自然的规律，否则只会好心办坏事。,课文分析（二）,、学习人类的老师这篇文章，想想它主要写了什么？,提示：可直接引用原文。,主要内容,人类的老师通过生动的试验，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。,直接引用原文,蜻蜓,鲸,启示,发明,创造,什么是“流线型”？,交流感悟,鲸,流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。,科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！,发现是创造的老师 生物是人类的老师,人类的老师,分述,蜻蜓：解决机翼剧烈颤动,给人类 的启示,总结生物真是人类的好老师,鲸：流线型外形阻力最小,林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。,小结：,再见,
