1、学习单元二,园林植物的扦插繁殖生物工程系：石娜 李民 王彦伟 何莉 张华珍,（1）能够运用所学知识进行园林苗木的扦插繁殖。 （2）对于难生根的种类能够采取正确的措施促进插条生根。,学习目标,（1）培养学生吃苦耐劳、求真务实的精神 （2）培养学生积极思考问题、解决问题的能力 （3）培养学生自主学习能力，树立团队合作意识。,教学重点 与难点,教学重点 处理：做中学、学中做。首先让学生进行扦插操作，让 学生在操作中直观的掌握嫩枝扦插操作技能，教师在 此基础上引导学生总结学习扦插的相关知识。,教学难点：促进插穗生根的方法 解决措施：促进插穗生根的方法相对来说较复杂，药剂处 理可让学生实际操作练，电热温
2、床催根技术可采用观看 录相的方式来突破难点。,插穗的选取,插穗的剪接,学习情境,学习基础：教学对象为高职二年级学生，已经学习并掌握了植物的 组织结构，明确了活细胞的全能特性，为园林植物的扦插繁殖打下了 基础。 学生特点：所教两个班的学生文化基础比较差，对枯燥的理论学习兴 趣不高，但他们更喜欢多动手，思维比较活跃。 针对上述情况，教学策略是：项目教学，任务驱动（地点：园林苗圃基地。方法：将理论知识融 进项目教学中去）,教法与学法,现场教学法,情景教学法,多媒体辅助,师徒工作教学法,做学一体,分组讨论,1,3,2,3,2,1,以学生为主体,以学生为主体,以学生为主体,教学程序,导入新课：了解桂花常
3、见品种，设计问题：桂花是如何繁殖的呢？导入新课,学生活动：观看桂花图片，复习并掌握桂花的种类。 思考：桂花是如何繁殖的呢？学生可能回答：种子繁殖，设问：不用种子能否繁殖？比较两种方法。,检测预习任务,桂花扦插育苗-预习任务提纲 知识准备： 一、回忆总结：插条的采集与贮藏 二、了解扦插时期、苗圃地准备 三、掌握：扦插方法1.插条的剪截与处理2.扦插前的催根处理3.扦插方法（露地及保护地营养袋扦插） 四、对比：嫩枝扦插育苗 物质准备：整好苗圃地覆上地膜、修枝剪、桂花插穗若干、生根粉、小桶、喷水壶、装好营养土的营养袋,插穗如何选择与贮藏？,学生活动：积极思考并做回答,理实一体探索新知,教师:示范操作
4、嫩枝扦插,看,想,展示：嫩枝扦插技术 引导：总结桂花的扦插程序和技术标准。 操作同时思考：每人剪取一个插条。为什么要这样剪截？,操作练习 熟练技能,进一步掌握重点，突破难点,做,小组合作，练习整个操作过程，发现问题及时询问。小组、组间互评，说出优缺点。,教师参与其中，发现问题及时引导纠正，体现主导作用，成为学生学习的伙伴。让学生通过练习真正提高动手能力，进一步掌握重点，突破难点，体现学生的主体地位,理实一体 探索新知,1.引导：生根？发芽？很多扦插苗一开始发芽长叶很是旺盛，但不多久便会萎蔫死掉，为什么？（假活现象）探究对影响扦插成活因素的学习 3.示教：药剂稀释催根、扦插,突破难点,补充一：叶
5、插,采叶,采叶,采叶,平插,直插,补充二 ：根插,采根,垂直扦插,平插,垂直插,拓展：扦插育苗新技术,播放录相：全光照自动喷雾扦插技术,喷雾装置图 1.电子叶 2.电磁阀 3.湿度自控仪 4.喷头 5.扦插床,总结 练后提升,说,研讨总结：扦插流程及提 高扦插成活率的注意事项。 代表发言其他小组补充。 （增加极性现象）,使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生提高表达、协作等能力，同时培养了探究意识和沟通能力。,课堂小结及作业,课堂小结：师生一起进行课堂学习内容提炼升华，从扦插的方法、扦插成活的条件及促进插穗生根的技术措施进行总结，引导学生学会制定园林苗木的扦插繁殖的方案 作业： 红叶石楠的扦插生产计划 生产说明红叶石楠因其形、色、俱佳，在现代园林中的应用广泛，尤其是近几年来，随着城镇建设的加快，其需求量快速增长。2013年5月14日，我们接到一批石楠（红叶）的生产订单，考虑到操作方便和提高其成活率原因以及为了让其提早上市，我们决定采用扦插繁殖的方式来生产这批石楠。,
