1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题 29.2 三视图 课时第一课时课 型新课 修改意见教学目标1.会从投影的角度理解视图的概念。2.会画简单几何体的三视图。3.通过观察探究等活动使学生知道物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。教学重点来源:学优高考网从投影的角度加深对三视图的理解和会画简单的三视图。教学难点 对三视图概念理解的升华及正确画出三棱柱的三视图。学情分析1.学生已经接触过视图的内容，对投影和视图的知识已有初步了解，只是还没有明确地接触一些基本名词术语，对有关基本规律还缺乏归纳总结。2.学生已具有一定的关于平面图形与立体图形的知识。学法指导 观察、思考、讨论、练
2、习教 学 过 程教学内容 教师活动来源:学优高考网 gkstk 学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、观察思考，了解视图1、了解视图1. 桌子上摆放一本英汉词典，教师将其直立。2. 问：从书的正面观察，会看到怎样的平面图形？请同学们画出所观察到的平面图形。教师点评3. 教师给出视图的概念（1） 从两个方面说明视图的概念：当我们从某一方向观察一个物体时，所看到垢平面图形叫做物体的一个视图；视图可以看作物体在某一方向光线下的正投影。学生从书的正面观察学生观察、思考并画图，小组交流，全班展示1、2、1、2、2、从多方向了解物体的形状飞机的三个视图二、共同探究，形成概念4. 请同学们从
3、书的左面（书脊）和上面观察，所得到的视图分别是什么？它们相同吗？5. 出示投影，请同学们观察桌面上直立摆放的书，你能说出下面三个视图分别是从什么方向观察时得到的吗？ 6. 教师说明：对于同个物体，从不同方向观察，所得到的视图可能不同；单一的视图通常只能反映物体一个方面的形状。为了全面地反映物体的形状，生产实践中往往采用多个视图来反映同一物体不同方面的形状。6、教师出示飞机的三个视图1、 教师利用课件，对长方体在教室的三个墙面进行正投影，教师边演示边讲解三视图的概念。2、问：展开的这三个视图的位置有什么关系？教师再次演示长方体向三个投影面正投影得到的视图，并展开到同平面上3、主视图、左视图、俯视
4、图分别反映学生思考，交流，展示学生思考并作答学生观察，体会如何从多方面反映飞机的形状学生观察，理解学生观察、思考、讨论，得出三视图的位置关系来源:学优高考网 gkstk1、概念的形成2、三个视图之间的关系（1）位置关系来源:gkstk.Com（2）大小关系3、画三视图的注意事项三、实践应用，深化认识例 画出如图所示的一些基本几何体的三视图了长方体的哪些特征量（长、宽、高）？教师再次演示长方体向三个投影面正投影得到的视图，并展开到同平面上教师小结4、结合三视图中的位置关系和大小关系，画三视图时主视图与俯视图之间、主视图与左视图之间、左视图与俯视图之间应分别要注意什么？教师小结：长对正，高平齐，宽
5、相等教师板演圆柱的三视图，并总结画图步骤。教师提示：看得见部分的轮廓线画成实线，因被其他部分遮挡而看不见部分的轮廓线画成虚线。教师讲评师生共同回顾本节课所学的主要内容：1、 三视图是怎样形成的？2、 三视图怎样反映物体的长、宽、高？学生观察，思考，讨论，发现三个视图的大小关系学生思考、讨论、回答问题学生理解学生观察学生画出正三棱柱及球的三视图学生在画图之前正对几何体，从三个方向观察投影学生讨论完成正三棱柱、球的三视图学生观察、思考、讨论，四、课堂小结，构建体系来源:学优高考网 gkstk五、布置作业教科书第 97 页练习在位置摆放上有怎样的规定？3、 画一个物体三视图的方法是什么？并共同得出画三视图时，三个视图都要放在正确的位置；主视图在左上边，它的正下方是俯视图，左视图在主视图的右边。学生观察、思考、讨论、回答学生讨论、回答以上问题后通过观察讨论三视图中的三个视图的位置关系和大小关系，体会“长对正，高平齐，宽相等“的具体含义。学生在画图之前正对几何学体，从三个方向观察投影。学生讨论完成正三棱柱、球的三视图。教学反思
